长春版一年级上：《画》教学设计

汉字家园（二）

教学目标

1.认识12个生字，会写“上，下，大，小，多，少” 6个生字。

2.进一步学习字理识字等识字方法。

3.朗读背诵诗歌。

教学重点

结合图画识记字形，了解字义。

教学难点

想象诗歌的意境。

教学准备

生字卡片或生字 教学课件。

与教学相关的挂图。

课时安排：两课时

第一课时

教学目标：

1.认识12个生字。

2.背诵古诗，感悟诗意。

3.完成书后部分练习。

教学过程

一、启发谈话，激发兴趣。

同学们，老师听说你们在上学前就认识了许多汉字，是吗？那好，现在老师就考考你们，看看这几个汉字，你们会读吗？（教师出示生字卡片）。随着学生认读，把生字归类贴在黑板上。

上——下，大——小，多——少。

二、结合图画，学习生字。

1.同学们可真了不起，这些字都能读出来。现在老师再考考你们，你们看着黑板再读一读这些字，你会发现什么呢？（每组字意思相反）。

2.同学们真聪明，这是个重大发现。好，现在请你们观察一幅图画，（多媒体演示）从这幅图画中，你们又会发现什么呢？可以同桌间讨论讨论，一会把你的发现讲给同学听。

3. 汇报交流

（1）每个字旁边都有一幅图画。

（2）每幅图画演示了生字的意思和形状。

（3）根据同学们的汇报，教师适时讲解指事字“上、下”（以横为基准，横上为上面，横下为下面）象形字“大、小”。（“大”古文字像站立的人形；“小” 古文字用三个小点表示微笑之意）；会意字“多”古文字从二夕，夕有天的意思，昨天与今天为二夕，今天与明天也为二夕，如此类推无穷尽，所以“学”的本意是数量大，与少相对。

（4）用“上、下、大、小、多、少”练习说话，如，“我的铅笔多，他的铅笔少”。通过说话练习，使学生初步感知，谁大谁小、谁多谁少是通过比较来说的。

三、猜谜语，学古诗。

1.同学们喜欢猜谜语吗？今天老师为大家说一条迹语，看谁能猜中。（师读谜语）（1）大一点（2）“日”少一笔，多一笔（3）诗歌谜语。

2.谁能说说你是根据什么猜出来的？随着同学说诗句，教师引导学生大体感悟诗歌描写的意境。

3.现在同学们把书打开，借助拼音练习读这首诗歌，然后在诗中找到这几个字，看你能不能读出来。教师将“远、近、听、来、在、有”的字卡帖在黑板上。

4.指名读古诗。先一句一句地读，然后，两句两句读，最后整首读。注意停顿重音的指导。

5.检查生字学习情况，谁找到这个字了，它读什么音？在哪句诗中出现的？

6.同学们已经认识了这几个字，对吗？好，老师想看看你们到底会没会，我们来做几个游戏。

四、师生互动，游戏识字。

游戏一、大转盘。

游戏规则：转动转盘，指针停留在几，就由该生认读该数字相应的词卡，读对有奖。

方法：（1）指明转动转盘。

（2）开启与数字相对应的信封。

（3）读出信封中的词卡。

词卡：远近 近日 近来 听声 上来 不在 少有

（4）全班认读

游戏二：走迷宫

游戏规则：听说，有一棵神奇的树上结着娃娃果，一些果子丢失在迷宫里。请帮助找回，走出迷宫，读出果子上的词语，挂回树上。方法（1）出示迷宫图。各组或同桌研究路线。（2）派代表演示走法，并将沿途捡到的果子帖回树上，正确读出词语。出现错误同组纠正。（3）演示不同走法，并继续捡果子，帖果子，读词语。（4）全班同学读树上的词语。

五、作业

1.背诵《画》。

2.“日”字多一笔还有哪些字。

第二课时

教学目标

指导书写本课6个生字。

完成书练习题。

教学过程。

一、复习

1.背诵古诗。2.认读生字词语。3.“日”字多一笔还有哪些字。

二、指导书写。

上：正三角形，竖与竖中线对齐，不过下一线半。

下：倒三角形，横满四宫格，竖与竖中线对齐，到下二线。

小：竖钩上下满四宫格，与竖中线对齐，左右是点点。先中间后两边。

少：上面小字作头没有钩，长撇横中线上起笔。

三、完成书后练习。

1.写一写。

（1）先指名读词语，然后齐读。

（2）试着说一说这样的词语。如，长短、薄厚、黑白……

2.比一比，说一说。

（1）先观察图画，说说画上都有什么？（按照从远及近或由近及远的方法看图。）

（2）比一比，图上的事物谁大谁小，谁近谁远，谁多谁少？

（3）注意说话时声音洪亮，语句完整，别人回答问题时，认真倾听。

四、抄写词语。

多少 大小 上下

五、作业

书写本课生字。