教学目标
知识目标:
1、研读课文,培养学生研究、交流的能力。
2、有感情地朗读“我”与车主的对话,倡导个性化朗读。
3、懂得“诚实和信任比金钱更重要”,感受人与人之间的真诚友好。
能力目标:培养学生的阅读理解能力。
情感目标:懂得“诚实和信任比金钱更重要”,感受人与人之间的真诚友好。
内容分析
教学重点:正确流利有感情地朗读课文。
教学难点:体会人物对话的语气和所包含的思想感情。
教学准备
教 学 流 程 | 个性化设计 | |||
一、谈话导入,揭示课题 1、课件图片出示“钱”。钱有什么作用?(学生说话交流) 2、在学习、生活上,钱的作用的确很大,但是什么东西比金钱更重要呢?今天,我们就一起来探讨“比金钱更重要”的东西。等我们学习课文以后,大家就明白了。揭题(板书课题) 二、插图质疑,学生第一次与文本对话 1、插图出示,看这幅图,你想知道些什么?(学生自由表述) 2、带着问题自由读课文,到课文中去寻找答案。注意读准生字新词,读通课文。 3、交流反馈: 三、感悟品味,学生第二次与文本对话 导入:读到这里,你有什么新问题产生了吗?(学生回答,进行取舍) 问题一:为什么会发生交通事故? 重点推敲:句1:天很黑,又有雾,尽管有路灯,还是看不清。(天气原因) 句2:这辆车的车头超出停车线二三十厘米……(车主违章停车的原因) 句3:快到家时,汽车刚从快车道进入慢车道……我往回走了五六十米……(归心似箭,车速过快的原因) 问题二:为什么要留纸条? 重点推敲:句1:虽然这辆……但它毕竟是停着的,事故的责任应该在我。 句2:我环顾四周,不见一人,便在路灯下写了一张纸条,压在这辆车的雨刷下。 问题三:纸条上会写些什么? 1、讨论,各抒已见,这张留言条该怎么写。 2、悟出作者为什么不写事故原因。(表现了“我”不怨天,不尤人,敢于承担责任的可贵精神。) 四、情境再现,学生第三次与文本对话 导入:我给他留了纸条,他会给我来电话吗?红色小汽车的主人是否会让我承担这一笔损失呢?再次自由读课文,他们是怎么对话的?应该怎么读? 1、自由读他们的对话,想想你认为该怎么读?你读懂了什么? 2、分角色朗读——学生点评 3、情境再现——模拟通话(可以自由发挥) 如果你是红色小汽车的主人你会给他打电话吗?两个学生模拟通话,情境再现。演后评议。 先让学生品读文中的对话,然后让他们在此基础上进行表演(模拟通话),在表演时,以文本内容为基础,可以根据自己的理解自由发挥。五、再读再悟,想像练笔 1、导入:作者为什么后悔,如果是你,你会有这样的感受吗? 2、如果一个偶然的机会,他们相遇了,他们又将会怎样说,怎样做?展开想像,把它写下来,相互交流。 六、课内外链接 1、交流:你对“诚实和信任比金钱更重要”有什么新的认识?除了诚实和信任,你认为还有什么也比金钱更重要? 2、找一找,在我们身边,哪些小朋友在诚实、信任等方面做得比较好的,或者做得不够好的,请你举例说说,并且谈谈自己的看法。 | 导入:今天有几位重要的朋友 来看大家,大家欢迎他们吗?(课件出示词语:诚实、金钱、信任、地位、名利、友情、健康。)这些都是我们人生中的朋友,如果现在让你选择一个好朋友伴随你一生的话,你选择谁呢?今天我们去布鲁塞尔,看看那里的人们会选择什么做人生的好朋友。(板书课题) |
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