语文S版：《山青青》教学设计

一、【设计理念】

充分利用学生已有的知识经验，引导学生自主读书，着力培养学生爱读书的习惯。鼓励学生选择自己喜欢的方式来朗读，读中成诵，读中受到美的熏陶。

二、【教学目标】

1．认识"鸣、声"等六个生字，会写"叫、苗"等七个字。

2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3．在阅读中积累语言，感受春天大自然的美丽。

三、【重点难点】

重点：朗读课文，背诵课文。正确认读"会认"的字和正确书写"会写"的字。

难点：从诵读中感受春天大自然的美丽景色。

四、课型：新授课。

五、方法：观察法、讨论法、探究性学习

六、【教具准备】

电脑课件或图片。

七、【教学时间】

两课时。

【设计流程】

第一课时

一、设置情景，引入课题

1．看图说话。

屏幕显示：山青水秀、鸟语花香、和风细雨的春景。看了这幅图，你有什么感觉？你能用自己的话描述一下吗？（也可看图说话）

2．引入课题。

这么美丽的景色是在什么季节的？这节课我们就来学习第1课《山青青》。

3．齐读课题。看到课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗？

二、初读课文，读准字音

1．自由读课文，边读边用笔画出生字词，多读几次。如果遇到不会读的字也可以用笔画出来，然后虚心地向同学请教或者请拼音朋友帮忙，再多读几次。

2．同桌互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠正错音。

3．指名读生字词。齐读，开火车读。去掉拼音认读生字词。

4．再读课文，注意把字音读准，做到不加字、不漏字。

5．四人小组，每人读一遍课文，把句子读通顺。

6．指名读全文；评读

三、再读课文，读中感悟

1．朗读课文，你想怎么样读就怎么样读，想读多少遍就读多少遍。边读边标出课文一共有多少句话。

2．小声读课文，边读边想：课文写了哪些景物？用横线画出来。

3．你觉得哪些景物最美？请你先挑选你喜欢的这一句话认真、反复地读一读，直到能把这一句话美美地读出来为止。

4．指名读，评读。

5．听录音读，闭上眼睛，你仿佛看到了什么画面？

6．再听录音，播放课件。

7．把课文美美地读给你的同桌听。

8．配乐诵读课文。

9．指导背诵课文。

10．你能用你的画笔把你读到和想到的春天美景画出来吗？

四、总结全文，布置作业

1．读了课文，你想说什么？现在，你想用自己的什么方式来赞美一下美丽的春天？（可以唱一支赞美春天的歌；可以朗诵一首描写春天的诗；可以说几句赞美春天的话……）

2．认真、有感情地朗读课文，背诵课文。

后记：1：通过细读课文，感悟理解，学生能有感情地朗读课文、体会赞美美丽的春天的句子，并能想到的春天美景画出来。感受春天的美丽，看到这么美的春天。

2：让学生在情景中学习生字，掌握生字。通过指导朗读，培养学生的语感，激发学生互相关爱的思想感情。

3：通过细读课文，感悟理解，学生能有感情地朗读课文、体会赞美美丽的春天的句子，并能想到的春天美景画出来。