口语交际：春天在哪里教学设计

口语交际：春天在哪里

教学目标：

1、通过到大自然去找春天，感受春天的美，培养热爱春天，热爱大自然的思想感情。

2、培养认真观察事物的习惯以及把自己所见所感有条理地表达出来的能力。

教学重点：

能向大家展示自己找到的春天。

教学难点：

培养认真观察事物的习惯以及把自己所见所感有条理地表达出来。

教学准备：春天的图片

教学时间：一课时

教学过程：

一、教学引入。

我们学习了很多关于春天的歌，你们还记得吗？（记得）那我们一起来唱一唱春天的歌吧。

学生唱歌。

二、我看到的春天。

1、师：你看到的春天是什么样子的？能和你的好朋友交流一下吗？

2、小组交流。

把自己在大自然中找到的春天说出来。（提示：要说出什么时间，和什么人，到什么地方，看到了哪些景物，还可以说出自己对春天的感受）

3、师出示春景图，学生欣赏图片。

三、我画春天。

1、根据自己所观察到的春天的景色，选择一处印象最深的景点，画一幅春景图。

2、小组交流。

出示自己画的春景图，根据画面的内容，说说自己所看到的春天。或者将自己搜集到的有关春天的图片、资料拿出来展示、介绍。

3、全班交流。

评一评谁的画构图新颖，谁说得具体、生动。

板书设计：

春天在哪里

谈一谈

画一画

评一评

教学后记：

这个语文园地重点是巩固学生的识字方法，学会积累。我指导学生观察、归纳等学习过程，引导学生自主识字、自主积累。进一步体验几种常见的识字方法。

口语交际主要通过指导学生找春天、说春天、画春天，培养学生的语言表达能力，训练学生认真倾听别人谈话的好习惯。并通过展示评比学生的画，大大激发了学生进行口语交际的兴趣。