《石榴》第一课时教学设计

教学要求：

1、正确、流利地朗读课文，学会本课生字。

2、了解石榴的生长过程，体会文中优美的语句，感受石榴花的特点。

3、通过朗读、感悟，激发学生对石榴的喜爱之情。

教学重点和难点：

了解石榴的生长过程，体会文中优美的语句，感受石榴花的特点。

教学准备：生字卡、小黑板。

教学过程：

一、激趣导入：

1、小朋友们，你们喜欢吃什么水果呢？（指名两三人说）

2、山东枣庄人最喜欢吃的水果是石榴。（提示看实物石榴）瞧，多可爱的石榴呀！今天，老师就要带小朋友们走进一篇新的课文，到石榴王国去做客，你们想去吗？（板书课题）

3、“榴”本来念第二声，比如有一种水果叫榴莲；在“石榴”这个词中，“榴”念轻声。（齐读课题。）

4、到石榴王国去做客，你们还想知道些什么？（指名质疑并板书主要问题。）

5、小朋友们真爱动脑筋，提出了好多问题！那你们有什么办法解决这些问题吗？让我们一起打开课本，通过读课文来解决这些问题。

二、初读课文，疏通词句：

1、出示自读要求:

（1）放声朗读课文，读准字音，读通句子。

（2）标好自然段序号。

2、学生读课文，教师巡视。

3、检查自读：

（1）出示词语:

枣庄 抽出枝条 仿佛 甚至 肚皮 扒开叶子 喜讯 甜津津

红白相间 鼓着劲儿 一半儿 子儿

a小老师领读。 b开火车读。 c齐读。

（2）指名四人分自然段朗读，及时纠正读错的地方。

（3）指导读好难读的句子：

熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。

这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子朝外张望，向人们报告着成熟的喜讯。

a自己练读。

b指名两人分别读，师点击显示停顿。

c齐读这两句话，注意停顿。

三、再读课文，感知内容：

1、过渡：从春天到夏天，从夏天到秋天，石榴娃娃生长的过程是怎样的？

黑板出示：

春天，石榴树 ；夏天，石榴树 ；

到了秋天，石榴树 。

a按照提示，默读课文，想一想。

b同桌互相说说。

c指名说，教师板书。（春天：抽枝、长叶 。夏天：开出了一朵朵火红的花。花谢了，小石榴一天天长大，一天天成熟 。秋天：石榴树上挂满了熟透的石榴。）

d我们一起来说一说石榴的生长过程。

四、学习第1自然段：

1、过渡：枣庄的石榴园名气真大呀！课文哪个词说明枣庄的石榴园在世界上名气很大？（驰名中外）

“驰名中外”能不能换个词说说？（相机出示：闻名中外、举世闻名、闻名遐迩、远近闻名）

这么多的词语都是“驰名中外”的好朋友，我们一起来读一读。

2、家乡的石榴园这么有名，作者一定会觉得非常（自豪、骄傲）。

谁能用自豪的语气读一读这句话？

五、学习第2自然段：

1、（提示看课文图片）现在，我们来到了石榴树前，瞧，树上开满了石榴花。仔细观察一下，你看到了哪些形态的石榴花？它们分别像什么？（指名几人说）

2、小朋友们把石榴花描绘得真美啊！课文是怎样描写石榴花的呢？请大家自由读读第2自然段，并标出句子序号。

3、出示第2自然段，

春天来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。

交流：你读懂了哪句？读懂了什么？

a、春天来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。

（1）“抽出”什么意思？

（2）“嫩绿”说明叶子颜色很美。

（3）（指着图片）瞧，这就是嫩绿的叶子，多么生机勃勃呀！

a你能把叶子的绿读出来吗？

b多绿的叶子呀！我们一起来读。

b、到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。

（1）“郁郁葱葱”说明叶子非常茂盛。

“郁郁葱葱”除了可以形容叶子，还可以形容什么？（草、树木）

（2）“火红”说明花的颜色很美。

（3）（指着图片）瞧，郁郁葱葱的绿叶衬托着火红的石榴花，使花儿显得更娇艳。

a谁能把这句话读得美美的？

b谁也想试试？

c喜欢的同学站起来齐读。

c、花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。

（1）“越开越密”，“越开越盛”，“挂满”说明花很多。

你还能用“越开越……”这样的形式说一说石榴花吗？（越开越大，越开越美，越开越红）

（2）（指着图片）看，满树都是石榴花。

a你能读出花的多吗？

b谁也看到了这么多的石榴花？也来读一读。

c女生齐读，男生齐读。

d、走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。

（1）“活泼的小喇叭”用了打比方的手法写石榴花的形状，很形象。

（2）“鼓着劲儿在吹”把石榴花当人来写了，很生动。

（3）（指着图片）你瞧，石榴花都在吹喇叭，多么活泼可爱呀！

a谁来读读这句话，把石榴花的活泼、热闹读出来，可以一边读一边加上动作（用手做出吹喇叭状）。

b谁还想试试？

c我们一起来读。

4、指导朗读：石榴树从抽枝、长叶到开花，都让我们感觉到它的生机勃勃，充满活力。你们喜欢石榴树吗？让我们齐读第2自然段，把自己对石榴树的喜爱之情表达出来。

a、自读。 b、指名读。 c、齐读。

5、过渡：石榴树的绿叶红花真美啊！但是最美的要数秋天的石榴园了，因为秋天的石榴树结出了果实，呈现出一派丰收的景象。下节课，我们再走进秋天的石榴园，与石榴来一次亲密接触，好吗？

六、指导写字：

1、小朋友，你们看看哪些生字比较难写或者容易写错，要提醒大家注意的？

2、根据学生实际情况，教师重点指导两个字“甚”、“讯”。（教师范写，学生书空）

3、学生在书上描红。（教师巡视指导）

板书：

春天：抽枝、长叶

石榴 夏天：开花

秋天：果实熟透