长春版一年级上：《ao、ou、iu》教学设计

教学目标：

1.知识目标：学会ao、ou、ui三个复韵母，能读准音，认清形，正确书写。

2.能力目标：创设情境培养学生想象能力。

3.情感目标：创设情境使学生喜欢拼音。

教学重点、难点：ao、ou、ui的发音和韵母带调读是本课教学的重点。

教学准备：本课投影片、单韵母和ao、ou、ui的字母卡片、四声卡片。

教学时数：2课时

教学过程：

第一课时

一、激情导入。（5分）

1.出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、u，请同学齐读。

从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的复韵母。

a和i在一起ai

e和i在一起ei

u和i在一起ui

2.单韵母除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成新朋友。

[设计意图]由学生已掌握的单韵母入手，降低复韵母的难度。）

二、初步认形。（4分）

1.教师板书：ao、ou、ui。

2.看看今天要学的3个复韵母分别是由那两个单韵母组成的？指名说。

三、读准音。（11分）

1.根据图来猜出读音。

（1）根据戴的游泳帽的“帽 ”引出ao

（2）根据海鸥的“鸥”引出ou

（3）根据游泳的“泳”引出ui

2.听老师读、小老师领读、同桌互听互读、全班抽查、正音。

3.读读四声。

（1）自由读、同桌指读。

（2）教师写出ao的四声，学生读，开火车读。

（3）学生标ou的四声、纠正、各种方式读。

（4）学生标iu的四声，注意与ui比较。

（5）儿歌记忆：“i、u并列标在后”“iu”的声调标在“u”上。

4.做手势齐读板书，抽读。

[设计意图]充分利用仿真的、现实生活中的背景，看插图猜读音，尝试读（亲自体验），并以学生当“小老师”为主线，让学生读好3个新的复韵母。四、读儿歌。（3分）

iu,iu,什么iu，语文写字的了优；

iu,iu,什么iu，鱼儿鱼儿水中游；

iu,iu,什么iu，你是我的好朋友；

iu,iu,什么iu，上下楼梯要靠右；

[设计意图]在儿歌中记忆韵母的读音，同时对学生进行思想品德教育。）

五、音节练习。（12分）

1.“ao、ou、iu”很喜欢交朋友。瞧，他和谁交上了朋友？

出示：1.m-ao-mao q-iu-qiu

sh-ou -shou ou-ou

自由拼读—指名拼读—开火车拼读。

2.出示图片，将刚刚拼读的音节放在“秋收、海鸥、花猫”的图片中去拼读。

3.学习生字：猫、海、鸥、收。

4.拓展这些韵母和其他生母的拼读。

（1）根据学生回答，师相机板书。

（2）小组互相交流自己找到的朋友。

5.复韵母ao的三拼练习。

j-i-ao-jiao

出示三拼音练习q-i-ao-qiao,x-xiao，指名拼读—同桌互相拼读—标声调拼读—选一个音节进行说句子练习。

六、指导书写。（5分）

1.说说要注意什么？（1）要靠拢（2）要匀称。

2.学生书写，教师巡回指导，强调写字、拿笔字是要正确。

第二课时

一、巩固学习。（8分）

1.抽读卡片。

2.带声调读。

二、课后练习。（32分）

（一）“读一读”

1.出示图片，猜猜是什么季节，并说一说你是从哪些地方看出来的。

2.看图拼读音节说词。

3.逐个拼读音节，看看都是那些词。

4.连起来拼读，看看是一句什么话。

[设计意图]让学生在观察中知道一年的四季，在读中训练学生的口语表达能力。

（二）“读一读”

1.自己练习拼读。

2.指名练习拼读。

3.从音节中找出这节课学习的复韵母，并画出来。

4.熟读儿歌。

[设计意图]在优美的儿歌中感受复韵母，同时受到美的教育，保护环境的教育。

（三）“把带o、e的韵母涂色”。

1.先找一找带o、e韵母的图形，并读一读图形里的韵母。

2.把带o、e的韵母涂色，看看是什么图形。

板书设计：

我们学拼音 8

花猫 海鸥

秋收 水牛