《我家的亲属》教学设计

教学目标：

1.在情境中认识13个生字。

2.在情境中了解亲属，知道他们的称呼，从中感悟亲情，珍视亲情。

教学重难点：

1. 运用已经学过的识字方法进行识字。

2. 了解有关亲属的称呼。

教学准备：

生字、生词卡片、录音机

教学过程：

一、谈话导入，情境体验。

1、孩子们谁能说说你们家里有哪些人？

生1：我家里有爸爸妈妈还有我。

生2：我家里有爸爸妈妈、有我、还有爷爷奶奶。

2、我们每一个人都有一个温暖和睦的家庭，在家里大家互相关心，尤其是对于我们这些孩子更是格外的呵护。其实除了家里人之外，还有很多人都在关怀着爱护着你们，知道是谁吗？一首好听的歌会告诉我们的。(录音机播放家族歌)

师：歌曲中都有哪些人？这些人都是我们的什么人？（亲人）对，亲人也是我们的亲属。

2、贴题目，识记“亲、属”，书写“亲”字。

二、创设情境，快乐识字

同学们，提到亲属、亲人，我马上会想到过年时大家团圆时的情景，亲人们聚在一起贴对联，放鞭炮，吃年夜饭。其乐融融。明明家过年也来了许多亲人，大家想看看吗？（师生看图）

1.师范读，要求学生注意老师读时个别字的读音。

2生边看图边借助拼音读词语。

3 模仿课前家族歌的对答方式，师出示有亲属称呼的词卡，学生之间，师生之间进行对答，相机帖字卡，认读本课要求会认的生字。

4请同学们看黑板字卡师指卡片，生齐读生字。

5师指字卡：姑、姨、姥、妈，你发现了什么？“女”字旁的字和什么有关，说几个带有“女”字旁的字。学生总结其他字的识记方法。

6. 请同桌之间，互读卡片，进一步认读巩固生字。

7、开火车考察学生认字情况，若发现学生没有熟练掌握的生字，进行进一步的认读，引导学生交流这些难字的识记方法。

三、总结学习方法，进行亲情教育。

同学们，我们是幸福的，从一出生起就被亲情被爱包围着，记住这些亲属，记住他们对自己的百般好、千般疼，从今天起，也学着关爱身边的亲属吧！下课！

板书设计：

我家的亲属

爷爷.姥姥.外婆.

伯父.大娘.姑姑.叔叔.婶婶.姨母.舅舅

.兄弟