《关怀》教学设计

一、导入

我们每个人都想得到快乐，那怎样才能得到快乐呢？今天我们就一起走进《关怀》这篇童话中去寻找答案

二、初读课文

1、打开书，师配乐范读，生格尺比对，认真听字音

2、自由读，标出自然段，把生词多读两遍

三、随文识字

1、蝴蝶：同学们读得可真认真，老师给大家带来一个礼物，（出示蝴蝶图片）这是什么？（出示生词卡片）指读，齐读，观察两个字都是虫子旁，因为蝴蝶是一种昆虫

2、美丽：用一个词形容蝴蝶（出示卡片美丽），还可以说“美丽的（ ）”

3、刺破 挣扎，1这只美丽的蝴蝶就在我们课文的第一句话中出现了（出示第一句话）指名读 2 这句话中还有两个生词宝宝（出示刺破 挣扎）齐读 指名读3什么时候会有挣扎的动作，表演 4看动画想象蝴蝶被刺破翅膀挣扎时心情会怎样,指导朗读

4、捧起：1这时候谁来了？她又做了什么？（出示句子，齐读 出示词卡拔掉）2 指名领读“捧起”，做动作，思考为什么不用抓的动作？指名读句子，读出小姑娘的小心和和蝴蝶得救后的高兴。

5、间休：观察黑板上“捧 拔 挣 扎”四个字发现了什么？还知道哪些提手旁的字？你们的小手可真能干，让我们一起拍手唱首歌吧！《拍手歌》

6、善良：1小姑娘看似简单却又充满爱心的动作救了蝴蝶，你觉得小姑娘是个什么样的孩子？（出示善良一词，齐读）在哪见过良字？2 不仅你们认为她善良，小蝴蝶也是这样说的，读文画出蝴蝶说的话，指名读3出示孩子一词，和善良放一起说一句话

7、仙女：因为蝴蝶懂得回报，于是她带着一颗感恩的心化作仙女来报答小姑娘，看，这是什么？(出示仙女一词)齐读，怎样记住仙字（人靠山，仙仙仙）

8、度过：小姑娘希望得到快乐，她的愿望实现了吗？从哪句话看出？出示句子，指名读 学习生词“度过”，给“果真”换词，指导朗读

9、到底：出示词卡，指名领读，在课文中找到含有这个词语的句子，指名读句子

10、请求：1出示词卡，多读几遍，指导“求”字书写2什么时候请求别人？带着诚恳的语气读句子

11、重点句：仙女到底说了什么？出示句子，指名读，怎样理解这句话？

四、拓展：

1、你曾经帮助过别人吗？感受到快乐了吗？说一说

2、帮助别人是如此快乐，老师也有礼物送给你们，出示有关关怀的名言警句

五、总结：

看黑板，这些生词宝宝肩并肩，手拉手给我们献上一颗红心，它告诉我们要拥有一颗感恩的心，用这颗心去关怀身边的每一个人，可见关怀是人类最美好的情感，让我们一起写下这两个字吧！（板书补充完整，指导书写关怀）