《春风带我去散步》教学设计

教学目标：

1、知识与技能目标：认识11个要求会认的字，会写8个要求会写的字，学会“数”这个多音字。

2、过程与方法目标：感情读文，了解春风带给大自然的变化，了解春天的特点。

3、情感态度与价值观目标：抒发自己对春天、对生活的热爱。

教学重点：识记11个要求会认的字。

指导学生对要求会写的8个字形书写。

教学难点：抒发自己对春天、对生活的热爱。

教学准备：生字卡片

教学时数：2课时

第一课时

教学过程：

一、创设情景激趣导入。

1、同学们你知道现在是什么季节吗？ 咱们北方的春天来的有些晚，你能说说你印象中的春天是什么样的吗？

2、今天我们就要和春风一起，去看看春天的美景。（师板书课题：《春风带我去散步》）请学生一起读课题。

3、解题：从题目中你能读懂什么？你怎样理解“散步”一词？

二、初读课文整体感知

1、学生自由读文，标画自然段。

2、再读课文，圈出生字词，扫清字词障碍。

三、小组合作交流识字方法，识记生字词。

1、检查识字情况。

指名读字卡，说说你是怎样记住的。 开火车读生字卡片。

2、查字典。指导学生弄清“数”的两个读音及其区分方法。

四、指导学生对要求会写的字进行书写。特殊指导“步、带、梢”。

1、学生观察每个字在虚宫格中的位置，说一说书写时应注意什么。

2、教师范写“步、带、梢”。

3、生仿写师巡视指导。

4、成果展示。

五、巩固练习

读词语卡片：外套、淡水、脱口而出、皮带、兰花、散步、格格不入、心中有数。

六、再次练读课文，争取做到流利地朗读下来。

七、全课总结：这节课你都学到了那些新知识？

八、布置作业。

1、练习书写要求会写的字。

2、熟练、流利地朗读课文。

第二课时

一、复习字词，导入新课。

1、出示词卡，学生认读。

2、请同学们看看窗外的景象说一说。（外面还是白雪皑皑，很冷。）

3、请同学们打开书读一读课文，并想一想有哪些事物和窗外的景象不同，他们发生了怎样的变化？

二、朗读课文，并逐段来学习。

1、过渡：那我们就和春风一起去散步吧。不过可别忘了，要一边走一边看，同学们，你们看到了什么？有哪些事物在发生着变化？

2、朗读课文后讨论：春风和我都来到了哪里？看到了什么？他们有什么变化？（老师根据学生的发言整理板书）

春风呼唤 我 脱掉（棉衣、棉帽、手套 ）

草地上 小草 变绿

山脚下 二月兰 淡紫色

树林里 白桦树 睁着眼

喜鹊 筑巢 做妈妈

孩子 风筝 蓝天

三、再读课文，结合板书

指导学生复述课文内容，抓准春天的特点，感受春的美。

四、指导学生朗读：

和春风一起去散步，你有什么感受啊？你能读出对春天的喜爱和赞美吗？

五、拓展延伸：

你觉得春风会呼唤你吗？你能说说你和春风会去哪些地方吗？

六、指导学生完成课后习题。

前两个习题指导学生有感情地朗读。

最后一个玩一玩，说一说，先让学生小组内讨论一下，图中画的小玩具都是些什么？为什么要和春风玩？怎样和春风玩？在小组内先交流，然后把自己的想法说给同学们听。指导学生语言表达要清楚、完整。

七、全课总结：谈一谈这节课你有哪些收获。

八、布置作业。

1、结合课文内容，画出春天的美景。

2、选择一件小玩具，说说你和春风是怎样快乐地玩的。并把你说的话写下来。