《听声》教学设计

教学目标:

1、朗读课文，理解课文，体会课文意境。学习生字词，新的偏旁"禾"。

2、通过情境地朗读，想象画面，理解课文内容，体会诗中描绘的意境。

3、通过想象、朗读，体会大自然的神奇美妙。

教学重点:朗读方法，想象画面，理解课文。

教学难点:体会古诗创造的意境。

教学过程:

一、引:

现在老师给大家放一段音乐，你们仔细听听，听到了什么？说一说，你听到了哪些声音？

大自然有各种神奇美妙的声音，只要我们认真倾听，就能听到最美的声音。在清朝有位伟大的诗人--涨潮，他被称为"听声大师"。他特别喜欢倾听大自然里的各种声音，并为我们写下了好听的诗歌。今天我们就来学习他写的《听声》。

二、初读课文

1、老师范读

2、想不想像老师那样美美的读一读课文？自己自由读一读，读准字音。

3、读好了吗？画出生字，每个字大声的读3遍。

三、练读课文

1、老师引读

2、男女生读

3、出一对代表来读

4、汇报读

四、深读文

再读课文，边读边想:课文里描写了哪几种声音？

1、出示第一句话:春听鸟声，夏听蝉声。

秋听虫声，冬听雪声。

(1)指名读，这里有哪几种声音？(鸟声、蝉声、虫声、鸟声)出示蝉的图片，"蝉"

这个生字。

(2)秋天来了，田地里的蛐蛐啊、蝈蝈啊这些小虫子开始低声的呢哝。"秋"，禾字旁--"禾"。

(3)冬天我们听什么？雪声。怎么来记"雪"这个字？

(4)指导语气:这句话里写了4个季节里听到的不同声音，谁能读一读？怎么读？

四个季节你最喜欢哪个？最喜欢听那个季节里的声音？

读这句话时，你看到了什么？你能一边想象着这4个季节里的美丽景色，一边读课文吗？指名读。

2、出示第二句:松下听琴，月下听箫。

这句里，你听到了什么声音？"琴声"、"箫声"。琴和箫是什么东西？"琴"和"箫"

课文里还写了哪些声音？

3、出示第三句:涧边听瀑布，山松风。

这句里你听到了什么声音？瀑布声、松林声。瀑布的瀑是三点水，你还知道哪些字也是三点水旁？还有涧字也是三点水。课文里描写了这么多声音，你觉得怎么样？是啊，这么多你听在耳朵里，心里觉得怎么样？

4、出示最后一句:觉耳中别有不同。

你觉得怎么了？那么多不同的、美妙的声音传进耳朵里，心里很舒服，觉得很美。

5、全文出示:现在我们再来看这首诗，大家再来读一读，听一听这些美妙的声音。

四、品读课文

作者在诗中为我们创造了一幅多么清静幽远的画面啊，蝉声、鸟声、虫声、雪声，涧边的瀑布、松间的风声，这美妙神奇的、大自然的音乐，使人忘记生活中的喧嚣和烦恼，那就让我们到大自然中，情境的诵读，美美的诵读，全班老师的手势再读

五、总结收获

1、说说自己在这节课中的收获。

出示识字歌。

2、留心生活，做生活的有心人。

3、作业，把文章读给家长听，并且把今天老师教的这几个字多些几遍。