人教新课标语文第四册：《蜜蜂引路》教学设计

学习目标：

①会认“莫”等6个生字，会写“讶”等9个字。

②正确、流利、有感情地朗读课文。

③理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的，

④学习列宁善于观察，认真思考的好品质。

课前准备：

①挂图、生字卡片。

②投影仪或幻灯机。

③列宁的有关资料。

教学重难点：

①识记生字，正确书写生字。②有感情地朗读课文。

③知道列宁是怎样找到养蜂人的。

教学课时 ：两课时

第 一 课 时

学习目标：

①会认“莫”等6个生字，会写“讶”等9个字。

②正确、流利、有感情地朗读课文

教学重难点：

① 识记生字，正确书写生字。

② 有感情地朗读课文。

一、课前谈话导入新课

①学生介绍收集到的列宁的有关资料。

②老师补充介绍并引入新课，板书课题。

③初读课文，学习生字

④借助拼音，自读课文。

a.自读全文，画出不认识的字，借助拼音读正确。

b.同桌互相听读课文，读准字音，老师随机引导。（“引”应该读“yǐn”，不读“yǐnɡ”。“附近”应该读“fù jìn”，而不是“fǔ jìn”）

c.竞赛读，看谁读得正确、流利。

⑤小组合作学习生字。

⑥汇报交流识字方法。

二、巩固识字

① 指名、集体读生字卡片。

② 做游戏巩固识字。（游戏规则：请一名同学到前面来，背对黑板站立。老师在黑板上指一个字让全班同学默记，然后请这名同学猜一猜刚才老师指的是哪个字。这名同学指着黑板上的字问同学位：“是不是×”，如果不是老师指出的字，同学们就回答：“不是×”，这名同学继续指字问话，如果学生猜对了，同学们就回答：“对，对，对，下一位。”老师再请下一位同学猜字）

三、指导书写

①重点指导：“附”要写得左窄右宽，单人旁要写在竖中线上；“寸”的横要写在横中线上面一点。“派”字的第四笔是撇，不是横。“敲”的右半边不支。

②练习写字。

③展示学生书写的字，师生共同评议。

四、自读课文

学生自己轻声读课文，要求：读正确，读通顺。

第 二 课 时

学习目标：

①理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的，

②学习列宁善于观察，认真思考的好品质。

教学重难点：

①学习列宁善于观察，认真思考的好品质。

②知道列宁是怎样找到养蜂人的

一、整体感知

①指名读课文，思考：课文写了一件什么事？

②同桌交流初步感知的课文内容。

二、朗读感悟

①分组朗读课文的第1、2段。

a.讨论：读懂了哪些内容，还有什么问题？

小组之间交流，随机理解“附近”“当地”。

b.分别出示（投影仪或幻灯）下面两句话，把画线的词语换一换，不改变原句的意思。

当地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他来谈天。

可是往常派去找他的人到莫斯科去了。

c.集体朗读第1、2段。

三、学习第3段

a.小组合作。用自己喜欢的方式学习，可以画画，可以表演，可以朗读，体会列宁是怎样找到养蜂人的，他是怎样想的。

b.汇报交流。指名请同学汇报，借助学生的画或老师自己利用简笔画，帮助学生理解“花丛”“蜜蜂”“园子与养蜂人”之间的关系。体会列宁的心理活动。

c.谈感受。列宁是个怎样的人？

指导朗读第4段。（要读出养蜂人热情又惊讶的语气，列宁幽默风趣的语气）

四、集体朗读全文。

五、创编表演

①创设口语交际的氛围，深入理解课文内容。

②小组分角色表演，列宁找到养蜂人的经过和心理活动。

六、课外作业

留心观察身边的事物，把你的发现写下来。