长春版一年级上：《朋友》教学设计

教学目标

1.认识8个生字，会书写6个生字。学会一个部首，掌握“走”字的笔顺。

2.理解文中的主要词语，知道“连忙、只好、笑眯眯、危急”等词语的意思；能区分“是、在”等词语的意思。

3.喜欢读课文，能准确表现人物对话的语气。

4.能够在读懂课文内容，明白朋友之间要互相关心互相帮助，越是在危难之时越要挺身而出，进而对“伙伴之间应该如何相处”的问题有一个全面的理解。

教学重点、难点：认字和写字。

教学准备：生字卡片

教学过程

第一课时

一、导入新课【3分】

生活中我们都需要朋友，你有朋友吗？谁愿意说说你的朋友是谁吗？你为什么愿意和他交朋友？正准备交好朋友的同学能不能说一说你愿意和什么样的人交朋友？交了朋友之后怎样与朋友相处呢？我们一起来学习一篇课文，学完之后你就会找到答案。

二、拼读生字，少清朗读障碍。【15分】

1.认读生字。

（1）借助拼音读准字音和词语。

玩耍(shuǎ）有(yǒu)人 停住(zhù）笑眯(mī)眯

说(shuō)话 好呀(ya ）告诉(su）都(dōu)好

（2）注意提示“住”“说”都是翘舌音，“说”是三拼音节，“呀”要读轻音。

2.抽读识字卡。

在学习小组内，由组长抽读生字卡片，其他同学抢答。

3.初步理解字、词在本课的意思。“住”在本课是停住、止住的意思；“告”本课指把事情说给别人的意思；“都”在本课是所有、总括的意思。

4.给生字组词，并练习运用。

三、灵活多样，助复习。【9分】

1.玩听音拍卡片的游戏。

2.玩词语接龙游戏。

四、做巩固练习。【5分】

1.读出下面词语

玩具 住处 说话 微笑 告诉 走路

2.选字填空。

你（ ）做什么？

它们都（ ）我（ ）好朋友。

五、试读课文。【5分】

(1)把这些字词放回到故事中。看同学能不能读准确。

(2)找同学分自然段读一篇课文。其他同学听后评价谁读得最棒。

[设计意图：让学生喜欢读课文，并能准确的表现人物对话的语气]

六、作业：【3分】熟读课文。

第二课时

一、导入新课【2分】

这节课我们来继续学习《朋友》这篇课文。齐读课题。

二、朗读课文，复习生字。【8分】

1.出示生字卡片，学生认读。

2.自读课文，标明自然段序号。

3.找同学分段读课文。

三、边读边理解。【13分】

（一）学习第一自然段。

1.读第一自然段，说说两个朋友在森林里玩耍时，发生了一件什么意想不到的事？你是从哪句话知道的？试着读这句话。

2.学习玩耍“玩”字和“在”字。“在”是平舌音，表示两个朋友所在的位置。“王”字旁的最后一笔横变提。

3.在这样紧急的时刻，两个人是怎样做的？结果怎样？

4.学习“是”字。“是”是翘舌音，又是整体认读音节。意思是联两种事物，表示等同。书写时注意字的下半部分。

（二）学习第二自然段。

1.从树上下来的那个人是什么样子？读一读描写他的句子。

2.学习什么的“么”“呀”两个都读轻声。书写是注意“么”的第二笔和“牙”字的第二笔。

读这个自然段，从他笑眯眯的样子我们可以知道他是怎样的一个人？

（三）学习第三自然段。

1.读躺在地上那个人的话，你读懂了什么？

2.撇下是什么意思？

3.学习“走”字。“走”是平舌音。本课既有来到的意思，又有离去的意思。书写时要注意笔顺。

4.讨论：在朋友遇到困难的时候，我们应该这样做？

四、认认真真，学写字。【10分】

本课中最容易出错的是“在”和“是”两个字，指导书写时，重点指导“在”字的第三笔“竖”，提醒学生不要忘写。在写“是”字时，先复习“足”字，对比观察两字的异同后在动笔书写。“走”字提醒学生书写时注意按正确笔顺来写。“的”字要突出左窄右宽，左小右大的特点。“玩”字书写时要注意王字旁的写法。 “么”字的第二笔是“撇折”，提醒学生别写成“竖提”。 [设计意图：注意培养学生正确的执笔姿势、正确的坐姿、保护本薄的好习惯、按笔画规矩写字的好习惯，把字写得规范、端正、整洁。#]

五、完成活动与练习。【7分】

1.“连线成字后，读一读”

（1）认读4个部首和4个租子部件。

（2）引导学生明白用一个部首与一个部件组成一个字的方法。

（3）小组讨论组字。

（4）答案不求统一。识字多的人可能组成多字。对他们要给予肯定和鼓励。

2.“读一读”。

引导学生们复读词语，以巩固新学的生字。

3.选字填空。

引导学生明白两句话的大概意思。选字填空，使句子更完整。

4.说一说学完课文之后，同学一定有很多感受想与伙伴交流，组织学生到自己的朋友的身边和他说些心里话。[设计意图：明白朋友之间要互相关心互相帮助，越是在危难之时越要挺身而出，进而对“伙伴之间应该如何相处”的问题有一个全面的理解。]

板书设计：8——3朋友

玩具 住处 说话 微笑 告诉 走路

在朋友遇到困难的时候，我们应该这样做？

互相关心、互相帮助，在危难之挺身而出。