沪教版：《“我也会送你一车新车”》教学设计

教学目标：

1、认识生字1个。

2、有感情地朗读课文。

3、能读懂课文内容，并能根据课文内容想象保罗和小孩兄弟俩的圣诞之

夜是怎么度过的。

4、懂得人与人之间有相互给予才是快乐的。

教学过程：

一、启发谈话：

1、同学们，上学期我们学的《圣诞老人的礼物》这篇课文，你们还记得吗？

谁能告诉老师去年圣诞你收到了什么礼物？

2、保罗也收到了一份礼物，那就是：

出示课题。

（1）指我读课题。

（2）学习生字：辆。

师结：“辆”是量词，用于车。

（3）齐读。

（4）质疑。

二、学习课文。

（一）初步感知课文。

1、学生自由读课文

出示预习要求。

读通课文，运用工具书解决不理解的词语。

读课文，用“ ”划出文中给你印象最深一句句子。

2、反馈检查

（1）出示词语：

圣诞节、惊奇、惊讶、打量、不由自主、给予

①齐读

②抢读

③重点理解：打量——观察（人的衣着、外貌）

给予——给

④积累词语：

“打量”是“观察·看”的意思，除了“打量”，你还能说几个这样的词语吗？

（2）指名分节读课文

（3）文中哪些话给你留下深刻的印象？

出示句子：

从那天起，保罗真正懂得了给予是快乐的。

①齐读

②质疑

a、从那天起，是指哪一天？

b、为什么给予是快乐的？

c、是什么让保罗懂得了给予是快乐的？

（二）、深入了解课文

那么究竟是什么让保罗懂得给予是快乐的呢？

1、默读1～4节。

2、完成填充。

圣诞节前夜，当保罗从办公室里出来，看见一个小男孩正在看他的新车，保罗心想 。

3、指名讲。

4、追问：保罗是从小男孩的哪些语句看出小男孩十分羡慕他的新车？

5、出示句子：

（1）先生这是你的车吗？

（2）小男孩惊奇得瞪大眼睛：“你是说这车是你哥哥白白送给你的？天哪！我希望……”

6、指导朗读。

7、师生合作朗诵5～7节。

8、再次完成填空。

当车开了一段路后，小男孩提出把车开到他家门口时，保罗笑了，心想 。

9、小男孩的一言一行都证实了保罗想错了。

（1）、分角色读

（2）、齐读第9节

三、总结1～9节。

1、教师指着填充小结。

“我”初次看到小男孩时，以为小男孩羡慕“我”的新本，邀请小男孩坐上“我”的新车后，不以为小男孩想在邻居面前夸耀一番；最后没想到的是，小男孩只是想让他的腿有残疾的弟弟相信自己：有一天哥哥也会送一辆新车给弟弟作圣诞礼物的。

2、齐读1～9节。

四、拓展想象。

保罗和小男孩兄弟俩一起度过了一个难忘的夜晚，请你想象这个夜晚他们是怎样度过的？

五、揭示中心。

1、出示：从那天起，保罗真正懂得了给予是快乐的？

2、理解句意。

3、师小结。

4、齐读。