《朱德的扁担》教学设计

朱德的扁担（第二教时）

教学目的：1、能流利地、有感情地朗读课文。

2、了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹，体会革命领袖以

身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，培养热爱革命领袖的思想感情。

3、学会本课3个生字。

教学过程：

一、导入：这节课，我们继续学习第13课 朱德的扁担（齐读课题）

二、复习：

1、上节课，我们初读了课文，学会了文中的生字和新词，下面请几个同学来读一读。出示词语：

同志 坚守 井冈山 粉碎 敌人 围攻

必须 生产 一块儿 山高路陡 翻山越岭

扁担 一担粮食（指名读、齐读）

2、选择其中的一个词语并联系课文内容说一句话。（理解“坚守”：坚决守卫，不离开。坚守什么地方？）

三、细读课文：

1、过渡：这篇课文的课题是：朱德的扁担，齐读课题。

朱德军长用这根扁担干什么用？(板书：挑粮上山。)为什么要挑粮上山？

请学生自由读第二自然段，然后交流。(因为井冈山生产的粮食不多，不够山上的战士吃。如果粮食不够吃，战士们就会饿肚子。战士们吃不饱，就没力气打仗了。)

2、红军去挑粮时会遇到哪些困难呢？学生交流

（1）出示句子：从井冈山上到茅坪，有五六十里，山高路陡，非常难走。（指名读、齐读）

（2）抓住“五六十里”、“山高路陡（可以画图）”、“非常难走”理解。“五六十里”会有多远？（把操场与六十里相比，等于300个操场）

（3）出示想象练习：烈日当空时，红军战士们 ；下雨天，红军战士们走在山路上，有时 ；弯弯曲曲的山路上，荆棘遍布，一不小心，红军战士们 ……

（4）指导感情朗读这一句。

（5）路那么远，又山高路陡，可是每次挑粮（引读）

从这句话中，你看出红军战士怎么样？（团结、不怕吃苦）你是从哪个字上看出来的？

对呀，一个“争”字就告诉我们大家了。

3齐读第二段，读出条件的艰苦，大家的热情。

4、(看插图)看，这就是当年红军战士们挑粮的情景。走在最前面的是谁？ 你瞧，朱德军长正挑着担子从远处走来呢！说说你看到的朱德。（学生交流）

回答后出示书中的句子：让学生完成填空：他（穿着）草鞋,（戴着）斗笠,（挑起）（满满的）一担粮食,跟大家（一块儿）（爬山）。（齐读句子）

（1）从这些词语中，你体会到了什么？

（2）是的，朱德军长没有因为自己是军长就穿的好一点，只是穿草鞋戴斗笠；也没有因为自己是军长就挑的少一点，他挑的是满满一担；同样的，他也没有比别人少走一点路，他是和战士们一起翻山越岭（可以画画）。你能根据插图和课文内容用“一样…一样…一样…”把朱德同志挑粮的场面描述出来吗？

（3）完成句式练习：朱德同志和战士们一样（穿着草鞋、戴着斗笠），一样（挑起满满一担粮食），一样（翻山越岭走完一百多里的山路）。

（4）朱德同志虽然是军长，但他和战士们没有什么区别。他平易近人，和战士们一起挑粮，一起吃苦，真是“同甘共苦”。（出示卡片）

5、那么战士们看到敬爱的军长这样辛苦又是怎样想的，怎样做的呢？请学生读读第三自然段，然后来说说。

6、既然挑粮上山这么重要，为什么战士们还要把朱德的扁担藏起来呢？学生交流。（联系到挑粮的累）

7、是呀，这些就是战士们藏扁担的原因所在。一个“藏”字，让你体会到了什么呢？

（从“藏”字，我体会到战士们非常关心朱德军长，从“藏”字，我也知道大家非常敬爱朱德。这种体贴和关心，其实也是一种爱戴。）真是“藏中见真情”哪！

8、战士们的想法有没有实现呢？从哪个词看出来？“不料”可以换成什么词？(没想到）指导读出后面“不料”的语气。

9、朱德同志为什么不睡觉连夜赶做，还在扁担上写上“朱德记”三个字呢？

（朱德作为军长，带头挑粮，非常负责。朱德愿意与战士们同甘共苦。这就让大家更加敬爱朱德同志了。“朱德记”三个字让我们看见了他以身作则，与战士们同甘共苦的高尚品质。）

10、当时井冈山流传着这么一首歌谣：(投影出示)(齐拍手念)

朱德挑谷上坳，

粮食绝对可靠。

大家齐心协力，

粉碎敌人围剿。

11、学到这里，你能说说朱德同志是一个怎样的人？

12、让我们再来读一读朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹，体会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。

四、指导学习生字：攻 记 劝

2、齐读生字

3、你发现了什么？

4、说说你怎样记住这些字？

五、作业

1、把《朱德的扁担》这个故事讲给小朋友听。

2、请阅读《朱德的故事》等课外书。

板书：朱德的扁担

挑粮上山 以身作则

藏扁担

连夜 赶做 同甘共苦