教科版六上：《野菊》教学设计

教学目标：

1.知识与技能目标：主动认识8个生字，会写13个生字。

2.过程与方法目标：正确.流利.有感情地朗读课文，积累好词佳句。

3.情感态度价值观目标：体会人物特点，能够被人物的美好品质所感染。

教学重.难点：

1. 课文是通过哪几件事写野菊热情为“我”服务的？野菊给你留下了什么印象？

2. 把课文中描写野菊的动作.声音.神态的词句画出来，体会这样写的好处。

教学过程：

一、激趣导入

师：同学们你们平时都喜欢什么花呀？你们想知道老师喜欢什么花呢？

师：老师喜欢开在那乡间边的野菊花（板书野菊）它呀没有温室里的花朵那样倍受呵护，珍奇斗艳，只是默默无闻地装扮着大地，可是今天老师要给大家介绍的不是花而是一名山间路旁卖茶水的小姑娘，文中赶山路的“我”遇到这位叫野菊的小姑娘，会发生什么故事呢，让我们一起来学习14课。

二、接触文本，整体感知

1、请同学们把书打开14课自由读课文想想课文主要写了什么事？（生自由读课文）说出在家经过预习所解决的生字生词；读完课文说明本文主要讲了什么事？

师：请同学们快速浏览课文，说说课文是通过哪几件事？

生：写野菊热情为“我”服务，捶腿解困，缝补裤子，追退茶钱。

2、从这三件事上野菊给你们留下了了什么印象？

3、同学们总结的非常好，为什么野菊会给你们留下如此深刻的印像呢？我们来领略课文对野菊的描写。（请几位学生读课文）

4、立秋后的一天我去姥姥家，这一天天气怎么样？（热，板书）从哪里看出来的？

师：就是这厉害的秋老虎的天气，可把我定苦了。我遭遇怎么样的不幸？（板书：山间赶路）

三、抓住重点,感悟妙处。

1、就是我最无助的时候，我听到一志甜脆的童！谁来读一读。

师：她的声音甜美无比，光听声音，就感觉得出她是一个可爱的孩子.

2、为什么说这是一个求命的小茶亭！

3、正在我头昏眼花，四肢无力的情况下，小茶亭无疑是雪中送炭，说明我渴到了极点，还从哪些描写中看出我非常渴，（找动词）读后体会，

4、正在我享受惬意的时候，一句甜甜的问候让我感受到了野菊的与众不同，请同学们默读第3自然段剩余的部份，用不同的符号画出描写野菊动作，神态，声音的句子

师：同学们带着感情地刚才我们画出描写野菊动作，神态，声音的句子读一读体会野菊是个什么样的孩子板书乐于助人

师：我与野菊的对话中看出了山村人的淳朴，善良她们的心就犹如清新的香茶滋润每个人心田。

师：正是有了这样一种感激之情，我掏出一元钱连话都没说放在石桌上走了，可是竟想不到的事发生了，请同学们自由读6—15自然段，想一想小女孩为什么哭了，（一是着急，二是摔疼了）

1、讨论：面对小女孩我为什么比刚才的焦渴还难受？

（小女孩对我的情意是发自内心的，情意无价，不能用金钱来衡量，与小女孩的淳朴比起来，我的做法伤害了她（情）

2、从小女孩的话中你读出了什么了？

总结：野菊，又一次甜甜的童音响在我们的耳畔，同时响在我们的心田，因为名如其人，一样的美丽，一样的朴素，一样的纯净，一样的默默无闻，我们一定会记住她，一个叫野菊的小女孩。

板书设计：

14 野菊

山间赶路（热）— 相遇野菊（情）— 乐于助人