长春：《标点符号的争吵》教学设计

教具：图片

学具：字卡

相关知识点：运用学过的方法识字

教学突破点：生字的字音字形

教学流程：

第一课时

一、导入

教师朗读儿歌，这么多的标点符号你们喜欢吗？让我们把它们请到教室里，书本里，我们一起来看书。

二、初步感知课文大意。

1、范读课文。

2、练习读课文。

三、学习生字。

1、学习认识的生字。

出示生字。

2、学习学会的生字。

读第一自然段。

学习“拴、芝、重、引、考”学习“略”

读一读省略号说的话。

学习“章”

出示字谜“早上站立”

读第6自然段

四、总结：你学会了什么？

特色作业设计：

区别字组词 略（ ）拄（ ）芝（ ）

胳（ ）住（ ）之（ ）

第二课时

一、复习生字。

出示生字，开火车读生字。

二、朗读课文

1、自由读课文。

2、指名读课文。

3、分角色朗读课文。

三、指导书写生字。

重点指导“重、考、弓、引”

四、完成课后练习题。

1、读一读

指名读

你有不懂的词语吗？

你用什么方法弄懂它？

2、讨论

我们在书中找一找都有哪些标点符号，看看它们都有什么样子的，叫什么名字。

3、背一背

五、总结：

本节课你有什么收获？

特色作业设计：

1、今天的空气真新鲜

2、哇 好大一棵树

3、春天来 花园里的花开放了 有红的 白的 紫的 黄的 五颜六色美丽极了

板书设计：

标点符号的争吵

思考 引人入胜 不可开交 反驳敲锣打鼓 连蹦带跳 断章取义 断断续续

教学目标：

1、认识14个生字和1个部首,会写8个生字.

2、了解标点符号的用法,培养学生的语文能力.

3.分角色朗读课文,注意把握角色感情.

4.了解课文主要内容,体会人人与集体的关系.

重点：学习生字，掌握字的音形义。

难点：学习生字，掌握字的音形义。