语文A版四年级上：《人们怎样传递信息》教学设计

教学目标

1.认识10个会认字（包括1个多音字），练习书写8个会写字，参照“我的词语库”，自主积累词语。

2.默读课文，了解课文介绍的一些传递信息的方式，体会先进信息传递方式带给人们的好处。

3.培养学生搜集整理资料的能力、实践能力，激发学生探索科学的热情。

教学重点

了解课文内容，体会先进信息传递方式带给人们的好处。

教学准备

录音机

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

一、预习情况汇报。

1.开火车接读课文，挖“地雷”（学生读错的字词为“地雷”，下同）。

纤qiàn纤夫

xiān纤维纤细

2.你还有哪些字读不准或者读得和别人不一样？（解决个别学生不会认的字）

3.你在预习中发现了什么问题？尝试解决了吗？用的什么方法？

（1）小组内汇报。

（2）全班交流。

二、游戏检测字词掌握情况。

1.教师用生字词卡片开小火车抽读。

2.指导写字。

重点指导“播”字的写法：注意右边的笔顺，注意写好左窄右宽的间架结构。

小老师评组内的写字情况（每组评出一个写字优秀奖、一个写字进步奖）。

三、检查学生初读课文的效果。

1.默读课文自由完成下列填空题，并说说你对人们更新信息传递方式的感受。

人们不断改进更新信息传递方式，开始是通过邮政系统输送信件，传递信息（通过电话、电报、广播以电磁波形式）（激光通信）（信息网络）……

2.小组讨论交流。

3.汇报学习情况。

4.齐读课文。

四、作业。

1.读一读课文，加深对课文的理解。

2.从写字表中选你认为难写的生字练习写一写。

3.收集下列资料：

a.你知道人们还有哪些信息传递方式？

b.你知道哪些发明家？他们分别发明了什么？

第二课时

一、资料汇报，举办“信息传递会”。

1.邮政没产生前，人们是怎样传递信息的？你知道人们还有哪些信息传递方式？

a.学生自由上台汇报。

b.评出最佳“猎手”（搜集资料能手）。

2.课文中介绍的几种信息传递方式，你最喜欢用什么方式传递？为什么？

a.学生默读课文，思考问题（动笔画一画）。

b.小组讨论交流。

c.指名学生汇报。

教师相机讲解：光纤、激光通信等方面的知识。

3.当个小小设计师：未来还可能有什么通讯方式？请你展开想象，大胆来设计。

4.发明家的故事交流。

a.学生讲自己找到的故事。

b.老师讲故事。

《电话的发明者——贝尔的故事》

《电报的发明》

二、小结本次活动情况。

1.评奖：最佳小“猎手”、设计明星、故事大王等。

2.教师鼓励学生学好知识、大胆创新。

三、作业。

1.默读课文，积累优美的词语补充“我的词语库”并选词说话。

2.搜集阅读发明家的故事。

附：板书设计

13.人们怎样传递信息

邮政系统电磁波激光通信“信息高速公路”（网络）……飞速发展