教学目标:
1、能在阅读的过程中认识“贫、穷、布、亭、苞、莹、神、省、始、灰”10个生字;认识部首“贝字底”。能在老师的指导下,正确书写“苞、莹、贫、贺、布、灰”。继续学习用部首查字法查生字。
2、朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿;背诵课文第二节。
3、在读懂课文内容的基础上理解王冕的画画得好,是他勤学苦练的结果。
重点和难点:
1、在课文的语言环境中认读生字,词语。
2、在读懂课文内容的基础上理解王冕的画画得好,是他勤学苦练的结果。
教具准备:
荷花池的录像或照片、图片、生字卡片、田字格黑板、录音机,课文录音磁带
教学过程
一、揭示课题,积累好句。
1、看照片或录像,练习说话:(出示照片或观看录像)照片中有什么?美吗?谁能用几句话来描述一下?(指名)
2、出示荷花句:你们能用上自己的语言来描述,真不错。但老师总觉得还说得不够美。我这有一段话,自由地轻声读读,边读边体会,你觉得它写得美吗?(出示:一个夏天的傍晚,突然乌云密布,下了一阵大雨。大雨过后,一片阳光照得满湖通红。湖里有十来枝亭亭玉立的荷花,花苞上清水滴滴,荷叶上晶莹的水珠滚来滚去。)
3、品词品句:美吗?你觉得它哪里写出了荷花的美?
(1)随机教学
第二句:
理解“满湖通红”:(有条件可播放录像)夕阳的余晖把天空染红,美丽的云彩倒映在湖中,就给人满湖通红的感觉。谁能通过朗读来表演这种美?指名、全班。
第三句:
①亭亭玉立的荷花:教学“亭”,正音。(出示词语、图片)你们看,荷花细长又挺拔,这就可以说是“亭亭玉立”。
②花苞上清水滴滴:学习“苞”。(出示荷花照片)看着照片,这就是花苞,花没开时包着花骨朵的小叶片。你们瞧,雨水正一滴一滴往下滴呢!
③晶莹的水珠:教学“莹”,正音。看图理解“晶莹”是指光亮而透明的物体。
小练习:以下哪些词语可以用“晶莹”来形容,用直线连起来。
晶莹 露珠
宝石
书本
玻璃
黑板
珍珠
泪花
④指名读第三句。男女生比读。全班读。
4、指名连起来读这段话。“乌云密布”这个词是什么意思?
5、指名说。(形容天空被乌云笼罩着,快要下雨了)这个字“布”你们记住了吗?这是半包围结构的字,外边是 ,里面是 。
6、齐声读荷花句
7、小组内练习读荷花句。
8、出示:一个夏天的傍晚,突然 。大雨过后, 。湖里 。
(1)根据提示自己练背。
(2)能背的小朋友站起来背一背,不能背的看黑板读一读。
9、这样的美景我们除了拍摄下来或文字表达出来外,还能用什么办法把它留下来?
10、指名说。画下来是个好主意,但要把它画得逼真可不是件容易的事,不过有人就做到了。瞧,这就是他画的荷花图(出示:荷花图),美吗?他就是元朝着名画家——王冕。今天,我们就要来学习有关王冕学画荷花的故事。
11、出示课题:36王冕学画
齐读课题。
说明:
通过欣赏荷花照片,背诵描写荷花的句子,来感受荷花之美,拉近学生与文本的距离。在此基础上,再将王冕画的荷花图与之相比较,帮助学生理解王冕的画技精湛,激发学生学习的兴趣。
二、整体感知,学习生字。
1、打开书,轻声读读课文,注意要把课文读正确,尤其要读准生字的字音。
2、开火车每人读一句。要求读准了文中的轻声:“心里想、要是、多好哇、画下来、省下来、摘下来” 。
3、教学生字:
(1)小组自学,学习生字。
①轻声读课文,圈出生字。
②借助拼音读准生字。
③小组合作,巧记生字。
4、交流:
①查字典大比拼:“笔 省”
②“贫、穷”:a、“贫”字正音,b、认识“贝字底”,c、理解“贫”就是穷的意思,d、理解贫穷的意思
③“神”:a、正音,b、理解“出神”就是因精神过度集中而发呆。
④“始”:a、正音,b、说反义词。
⑤“灰”:书空笔顺,注意第一全是“横”。
说明:
这一环节应注重培养学生的阅读基本功,如:正确朗读课文,做到不加字,不漏字,不读破句,读准轻声等。只有长期地坚持这样的训练,才能为学生日后的阅读扫清障碍‘
三、学习课文,揭示过程。
1、听课文录音,思考:你对王冕有了哪些了解?你是从哪些句子中体会出来的?
随机:
句子 学生自悟 师的指导
“从前,有个人叫王冕”。
王冕是古代人。
王冕是700多年前的人。
“他七岁就死了父亲,家里很贫穷。”
“王冕只读了三年书,就去给人家放牛。”
王冕是个穷苦人。
①古时候基本靠男子挣钱,父亲早逝,家境就贫寒了。
②指名读,指导读好“只…..就…… ”
③全班齐读
“他一边放牛,一边找些书来看。”
“王冕用平时省下来的钱买了画笔、颜料,又找来些纸,学画荷花。”
王冕虽穷,但热爱读书。
①在没有书本,笔墨的情况下,想尽办法来读书,画画
②全班齐读
“王冕看得出神,心里想,要是能把它画下来,那多好哇!”
王冕做事专心。
①只有观察得仔细,才能把画画逼真。
②指名读好感叹句
③背诵句子。
“开始他画不像,可是不灰心,天天画。”
王冕很刻苦。
①说话训练,当他画不像的时候,他会怎样鼓励自己呢?
出示:开始他画不像,可是不灰心,他对自己说:“ ”,继续天天画。
②指名朗读。
③全班齐读。
说明:
文中的这些语句看似浅显,学生好象能理解。但那样的理解实质是表面的,朦胧的。只有通过教师细致地朗读指导,适时地补充课外资料,为学生创设情景,才能使学生走进教材,真正理解王冕画得好是勤学苦练的道理。
2、王冕就这样画了几个月,(出示句子:那纸上的荷花像刚从湖里摘下来一样)指名读。全班读。
3、学到这儿,你们明白了吗?王冕为什么能把画画得如此成功?
4、师总结:同学们,任何一个学有所长的 人,不是一生下来就比别人高明的,他们之所以能取得成功,是因为他们比常人花了更多的时间去学,学习的时间愈长,下得功夫愈深,所学的也就愈精。这就是我们从文中得到的启示,让我们一起齐读全文。
四、复习巩固,说话练习。
1、(出示:“小兔采蘑菇”插图)你能看着画面说几句话吗?
2、指名说
3、同桌练说
4、指导书写:苞、莹、贫、贺、布、灰
“苞、莹”:要注意上小下大。
“贫、贺:“贫”字的第一、二笔为“八”字,而“贺”字的上半部分要靠得紧一些。
“布、灰”:半包围结构,注意“布”字的第一笔“横”,写得稍长一些。
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