《朱德的扁担》第一课时教案

第一课时

一、教学目标

1.学会本课的13个生字，理解生字词

2.了解课文的主要内容，学习课文的一二两个自然段。

3.指导书写生字：守、攻、必、

二、教学重难点

学会部分生字词，并能正确书写所学生字。

三、教具准备

生字卡片

四、教学过程

1.启发谈话，揭示课题：

（1）出示扁担图，谁知道这是什么？教读：扁担的“担”是轻声

你见过扁担吗？扁担是干什么用的？

（2）仔细看这根扁担，有什么特别的地方吗？

扁担上写着“朱德记”三个字

（3）“记”就是记号、标记，现在你知道这根扁担的主人是谁吗？

对了，就是“朱德”(出示朱德像)朱德爷爷与毛主席、周总理一样，是我们老一辈的革命家。他当过红军军长，中国人民解放军的总司令，人大常委会委员长，深受人民的爱戴。

（4）听了老师的介绍，你的脑海中出现了什么疑问呢？

小朋友真会提问题，就让我们来读课文，从文中来找一找答案吧

2.听老师读课文，想一想：课文主要写了一件什么事？

3.自由读课文；

要求：读准生字词，读通课文。

遇到不理解的地方用“？”标出。

4．检查自学情况：

（1）指名读词，根据学情，指名同学做“小老师”领读几个重点词：

井冈山根据地、粉碎、储备、同志、山高路陡、斗笠、翻山越岭、劝

（2）四人小组轮读课文，同学间互相正音。

（3）通过朗读，你读懂了什么？还有什么不懂的？

（4）生交流自己读懂的；

（5）小朋友们真能干，通过自己读书就能获得这么多的知识！你觉得课文哪一段写的最有意思、读下来让你脑中的问题最多？（引导学生质疑）

（6）指名读第3段，其余人边听边想：读了这段你有什么不明白的地方？

生可能会质疑；a：大家为什么要把朱德的扁担给藏起来呢？

b：朱德同志为什么连夜又赶做了一根扁担？

c：朱德同志为什么要在自己的扁担上写上“朱德记 ”三个字？

5.以学生提出的问题为切入口学习课文1、2自然段：

（1）要想知道朱德同志为什么坚持要和大家一起挑粮，为什么要在扁担上作记号？咱们就必须要来仔细读一读课文的1、2自然段

a自由读第一段，看看读了这一段，明白了什么？

（2）根据生的回答，随机讲解“会师”（并随及简介背景）；

井冈山在我国江西省，周围500多里都是高山，地势险要。1927年，毛主席带领红军在井冈山建立了第一个革命根据地。这儿就是指朱德同志带领的队伍与毛主席带领的队伍会合在一起了。这时队伍壮大了，战士们多高兴呀！

（3）引读第二句：读了这一句，你看出什么来了？

（红军所处的位置很危险）

（4）想象一下：山上的红军会遇到哪些困难呢？

指名学生说。

b学习第二自然段：

（！）边读第二自然段，边用“——”画出描写去茅坪挑粮所遇到困难的句子，可在重点词下做记号。

（2）指名交流：抓住“五六十里”、“山高路陡”、“非常难走”

（3）想象一下：“五六十里”会有多远？

联系生活：我们去杨舍玩，大约走40里的路，五六十里，要走一个来回不到这么远的路。

“山高路陡”：师在黑板上画出“高山”的简笔画，让生体会山的高、险。

想象一下，山有多高，山路会怎么陡峭，红军战士在这样的山路上挑粮行走时可能会遇到哪些困难呢？

出示想象练习：烈日当空时，红军战士们 ；下雨天，红军战士们走在山路上，有时 ；弯弯曲曲的山路上，荆棘遍布，一不小心，红军战士们

……

（4）指导感情朗读第2自然段第二、三句

（5）路那么远，又山高路陡，可是每次挑粮（引读）-----

从这句话中，你看出红军战士怎么样？（团结、不怕吃苦）你是从哪个字上看出来的？

对呀，一个“争”字就告诉我们大家了。

（6）、齐读第二段，读出条件的艰苦，大家的热情。

6.小结：通过学习这二段，我们知道山高路陡，挑粮路上困难重重，但红军战士们却无所畏惧。今天，小朋友们通过自己认真读书，已经解决了自己原先一些不明白的地方，剩下的不懂处咱们下节可再来学习。

7.学习3个生字

朱、志、冈、守

8.完成课堂作业，书写生字