沪教：《黄河颂》教学设计

教学时间：1课时

教学过程：

一、创设情景，揭示课题

1．（出示中国地图）同学们，我们每一个中国人都是龙的子孙，是华夏儿女，炎黄子孙，大家知道我们的祖先最找起源于哪儿呢？

（学生可能回答是长江、黄河等）

2．我们是炎黄子孙，炎帝、黄帝的部落都在黄河流域群居，所以应是黄河两岸。

3．（出示图片或录像）早在80万年以前的旧石器时代，中华民族的祖先就在黄河流域过着狩猎、采集的生活。黄河以其粗犷、勇敢、坚强的风骨，纯朴、踏实、热情而真挚的风度，博大的胸怀，奋进的精神造就了中华民族的性格，黄河就是中华民族的魂。

4．出示课题：6 黄河颂 齐读课题

5．黄河，源远流长，曲折蜿蜒。我们勤劳的祖先就在这黄河流域生活。黄河象征着中华民族悠久的历史，象征着我们伟大的祖国。它是我们民族的光荣和骄傲。但是，1937年日本侵略者的铁蹄踏进了这块土地。在这民族危亡的关头，中国共产党领导的全国人民积极抗日，保卫祖国。在这种形势下，人们音乐家冼星海同志谱写了以保卫黄河为主题的《黄河大合唱》。《黄河颂》是其中的一首歌词，是由著名诗人光未然所写。

二、初读诗歌，交流资料，激发情感

1．听课文录音，说说听完这首诗歌后的感受。

2．自由朗读诗歌，要求读准字音，在不认识的生字上做上记号。

3．交流。

4．黄河知识知多少。

出示要求：

（1）同学们在课前搜集关于黄河的资料、图片。

（2）每位同学根据自己课前资料搜集情况，选择角色，可以做考官，可以做解说员，也可以做知识老人。

（3）问答范围：黄河的地理位置、政治历史、经济文化、沿途城市等方面。

三、深入体会，理解感悟

1．学习第一节，交流感受。

（1）同学们，作者站在高山之巅，他所望见的黄河是怎样的，请同学们读第一小节。说说你对黄河有什么印象？选用以下方式交流。

①我能用一首乐曲来说出我的感受……

②我能用我找到的资料中的一幅图来代表我的感受……

③我能用一个词语来概括我的感受……

④我能用一句话来概括我的感受……

⑤我能用一首诗来概括我的感受……

⑥我能用朗读表达我的感受……

（2）挑战朗读第一小节。

2．学习第二节，理解感悟。

（1）《黄河颂》关键在于“颂”，作者如何歌颂黄河的？自由阅读，要求：

①朗读第二小节，找出文中反复出现的“啊！黄河！”把第二小节划分为几个层次？每个层次的主要内容是什么？

②自主理解，完成阅读新体验第三题。

③对不理解的地方提出质疑。

④有感情朗读第二小节。

（2）全班交流。重点为：

①理解带点的词语，本来指什么？在诗歌里是什么意思？你是中华民族的摇篮！

②“理解五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你身边扮演。”通过举例说明。

③提供《黄河大合唱》音乐，配乐指导朗读。

3．学习第三节，深化激情。

（1）朗读第三小节，理解带点的词语，本来指什么？在诗歌里是什么意思？我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！

（2）诗歌写了黄河的精神，并且发出了自己的誓言。作为新时代的青少年，值得我们学习的黄河精神更是多方面的，你能用一个相似的短语来替换“伟大坚强”这个词，发出自己的誓言吗？

（3）有感情朗读。

四、总结全文，拓展训练

1．在漫长的历史岁月里，伟大的黄河，哺育了中华民族；英雄的儿女，维护了祖国尊严，我们为民族自豪、为祖国歌唱。

2．在理解课文的基础上，要求学生根据《黄河颂》音乐，进行配乐诗朗诵。教师可根据具体情况安排学生齐读、领读或个别诵读。

3．课外作业

（1）阅读《黄河大合唱》第三部分：《黄河之水天上来》。

（2）欣赏《黄河大合唱》音乐，学唱《黄河颂》部分。

（3）写几句小诗，赞美一条江河或一座高山。

学习目标：

1．能用学过的方法学习课文中自己不认识或不理解的字词，能在语言环境中理解“摇篮、哺育”等词语的意思。

2．能有感情地朗读课文，背诵课文。

3．能举一个例子说明黄河精神，或写几句小诗，赞美一条江河、一座高山。

4．感受一往无前、勇敢无畏、博大宽广、捍卫祖国的黄河精神。