《口耳目》教学设计

教学目的

1、认识12个生字，会写“十、木、禾”三个字，认识3种笔画和1个偏旁。

2、培养观察能力，激发热爱祖国语言文字的感情。

教学重点

认识12个生字，会写“十、木、禾”三个字，认识3种笔画和1个偏旁。

教学难点

培养观察能力，激发热爱祖国语言文字的感情。

教学准备

生字卡片、音节卡片。

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

教学内容

1、认识12个生字，并认识一种新笔画“︱”及1个偏旁撇横撇。

2、培养观察能力，激发热爱祖国的情感。

一、复习导入

1、开火车认读学过的生字卡山水田土石鱼

2、导入新课：今天我们再来认识一些十分有趣的生字。

二、尝试新字

1、出示生字：日、月、兔，看看谁能认识这几个字，是怎么认识的？

2、出示日月兔的实物卡片，请同学上台贴图，把图片贴在相应的生字卡上方。

三、图文结合，整体感知

1、出示其他的实物卡片，学生看图说说，图上画着什么？

2、小组讨论：把手中的生字卡帖到哪一幅图片下呢？为什么？手上的生字你们认识吗？

3、全班交流

4、小结。

四、揭示课题，教目字

1、出示课题，学生试读，教师示范，带读。

2、图字对照，认记“目”字。

（1）、读字看图认读目字，知道目指的是眼睛。

（2）、看字比形比一比目字和象形字有什么关系

（3）、识记生字

小组讨论：你是怎么记住“目”字的？

教师引导：“目”的字型与实物的形的联系是外面的：“口”表示眼眶里面的两横表示眼珠。

（4）师生共同小结学法：读字看图----看字比形----认记生字。

五、学习生字

1.小组合作，自学其余的生字。

2.教师巡视，点拨指导。

六、汇报交流

1.学生汇报认识了什么字，是怎样记住的？

2.教师提示易忽略的笔画。

如：“鸟”-小鸟不能没眼睛，头上一点要看清。

“兔”-兔子长着短尾巴，竖弯钩上有一点。

“禾”-禾苗有穗儿，比“木”多一撇。

3、随“兔”的教学，认识角字头，说说还认识哪些带角字头的字。

七、巩固生字

1.抽读生字卡片。

2.开火车读、个别读、齐读。

3.摘果游戏。

一棵长满果实的梨树，每个梨上都有一个生字，认读一个，摘走一个。

八、指导书写

1、认识新笔画竖

（1）出示竖的笔画卡片，介绍其笔画名称

（2）教师范写并介绍两种写法。

悬针竖，带针尖，起笔要重，从上到下写。

垂露竖，起笔和收笔都要重些。

2、学生书空

3、学生练习笔画，师巡视。

九、总结

第二课时

复习：

1、巩固所认识的生字

2、学写“十、木、竹”，认识笔画。

一、游戏引路，复习巩固

1、给字宝宝戴帽子

（1）出示12个生字和12顶帽子

（2）把帽子戴在相应的字宝宝上

（3）开火车读

2、摆一摆

把几个字宝宝分成4队

二、指导书写“十、木、禾”

1、书写“十”

（1）分析笔画“十”有几个笔画？

（2）介绍笔顺规则，先横后竖。

（3）学生观察范字，说一说。

（4）教师范写

（5）学生描

（6）继续练写

2、认识新笔画

（1）出示笔画卡片，介绍其笔画名称。

（2）教师范写，讲要领。

（3）学生书空

3、书写“木、禾”

（1）观察范字，说说同与不同

（2）教师范写

（3）学生描

（4）练写

三、实践活动

1、我会连

2、加一加，变一变

四、扩展练习

找一找生活中你还认识哪些象形字？

五、总结