长春：《春天来到深山里》教学设计

教学目标：

1、认识8个生字，会写8个生字。

2、通过学习课文，感受春天的美好、大自然的美丽。

3、朗读课文，积累词语和句子。

4、感受小鹿对于春天的渴望与向往之情。

教学重点：多种方法识记生字

教学难点：了解对话中提示语以及段落的特点。

教学过程：

一、谈话导入：

同学中有没有春天的时候去爬山的？能不能说说你都在山上看到

了什么？今天就让我们跟随小鹿到深山里寻找春天。

二、初步感知课文。

1、师范读课文，学生听清生字的读音。

2、学生小声读文，画出生字，借助拼音多读几遍。

3、指读课文。

4、说一说这篇课文主要讲了一件什么事？

三、多种方式集中识字。

1、利用工具书自学生字，读准字音，了解字义，能用自己喜欢的方式识记字

形。

2、同桌之间互相帮助，交流，解决自学时遇到的问题。

3、指名汇报学习成果，其他同学以及老师可作补充。

4、每学习完生字要及时回文。

5、学字过程中指导书写“耍、广、美、丽、位、根、束、孩”等字。

6、开火车读生字。

四、再读课文，找一找描写春天的句子。

五、出示短语。

一边读一边想象这种美好的情景。你还能说出几个这样的短语？

六、分层次读课文

1、创设情境，体会小鹿渴望春天、第一次见到春天的喜悦心情，练习有感情地朗读课文。

2、以小组为单位，选择自己喜欢的角色进行分角色朗读。

七、理解课文

1、课文中一共有几个人物出现？

2、小鹿一共有几次问话？找一找来读一读。

介绍对话中提示语以及段落的特点。

3、小鹿最后找到春天了吗？从哪里能够看到春天来了深山里？

八、质疑：说说课文中你不懂的地方。

九、完成课后题：

1、说一说你家乡的春天是什么时候到来的，是什么样的。

2、照样子写句子。

3、读一读，背一背。