教学目标:
1. 学认“百、尺、声、语”四个生字。
2. 借助拼音朗读古诗,熟读成诵。
3. 通过看图读诗,使学生感受到山寺屹立山颠的非凡气势。
教学重难点:
1. 学习生字。
2. 知道有感情地朗读古诗,读出惊讶、赞叹地语气。
教学过程:
一、导入新课
1. 背一首李白的诗.
2. 今天我们一起学习一首李白夜晚住宿在山上寺院时所写的诗。出示课题:夜宿山寺
二、初读感知。
1. 教师范读全诗,学生注意听不认识的字的读音。
2. 学生借助拼音初读全诗,圈出生字,多读几遍。
三、检查生字认读情况
1. 出示带拼音的生字:百、尺、声、语,请同学们先读一读。
2. 这些生字谁会读?指名认读,“开火车”读,重点指导“声”字的读音。
3. 去掉拼音,小组检查认读生字。
4. 猜字游戏:老师手中拿了一个生字娃娃。谁来猜猜,老师拿的是哪个生字娃娃?
四、将生字宝宝放回诗中,多读几遍。
1. 学生自由读诗。
2. 指名读词:高百尺、摘星辰、高声语
3. 指名朗诵全诗。
五、借助插图,了解诗意。
1. 出示文中插图,找一找,山寺在哪里?
2. 假如你就站在这山顶寺院的高楼上,你会有什么感觉?相机出示前两行诗。
3. 指导朗读前两行诗。(1)老师配乐范读;(2)学生试读;(3)指名读;(4)全班配乐齐读。
4. 站在这高楼上,人们都不敢大声说话,害怕惊动了天上的神仙。相机出示后两行诗。
(1)学生自由读后两行诗;(2)指名配乐读;(3)教师配乐范读;(4)全班配乐齐读。
六、创设情境,有感情地朗读全诗。
1. 教师配乐描叙诗境,学生想象画画。
2. 学生自读整首诗。
3. 指名扮演小诗人,表演读。
4. 师生配乐合作读。
七、选择作业。
1. 自选乐曲配乐背诵全诗。
2. 给诗配画。
3. 李白还写过哪些诗,找一找,读一读。
中考 高考名著
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