沪教版一上：《采蘑菇》教学设计

教学目标：

1、认识11个生字，会写8个字，继续学习、积累和运用词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、主动学习课文内容，领会做事只有从小事做起，才会有收获的道理。

教学重难点：

1、认读11个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备：生字卡、课件。

教学流程：

一、故事引入师：孩子们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来一个故事：兔子节快到了，兔妈妈准备举办一个蘑菇宴会。一天，兔妈妈对灰兔和白兔说：“你们俩到树林里去采些蘑菇，好吗？”灰兔和白兔非常乐意帮妈妈干活，他们飞快地穿好衣服，吃好饭，然后挎着篮子出门了…… 想知道后来的事吗？这节课我们就学习这个有趣的故事：（板书：采蘑菇）读课题两遍。

二、初读学字

1、师：你们也想读读吗？好，那就大声地读课文，边读边圈出生字，多读几遍。

2、（屏显生字）老师发现孩子们学得很认真，生字一定会认了吧！来，我们一块儿来读读，每个生字念两次。

3、灰兔和白兔采蘑菇都是结伴而行的，那我们也来找几个伙伴学习生字，好吗？ 请小组长拿出生字卡片，带领你的组员学习生字，可以交流学习方法，也可以给生字找朋友，还可以给别人纠正字音。

4、出示“仍，认，劲”：谁来读读这三个字，你觉得要读好它们应注意什么？

5、出示“篮”：它和我们学过的哪个字特别相像？（板书：篮——蓝）它们哪儿不一样？你知道它为什么是竹字头吗？谁来给它找找词语朋友。

6、出示“哭”：你用什么办法记住了它？ 7、（屏显采蘑菇游戏）：孩子们真聪明，现在我们来轻松轻松，玩一个有趣的游戏。

三、理解课文

1、师：刚才我们初读了课文，谁来说说课文写的是谁和谁一起去采蘑菇？

2、白兔和灰兔分别是怎样采蘑菇的？带着这个疑问，读读课文2、3自然段，在课文中找找答案吧。

3、谁来说说白兔是怎样蘑菇菇的？

4、屏显第三段。师：课文的第3自然段就告诉了我们白兔是怎样采蘑菇的。

①朗读第3自然段，边读边想象白兔采蘑菇的情景。

②从朗读中你想象到白兔是怎样采蘑菇的吗？说给大家听听。

③你觉得白兔采得怎么样？通过朗读表现出来？小结：白兔采蘑菇时，多认真啦，无论大小，马上采进篮子，这样一朵一朵地积累起来，积少成多，白兔的篮子就变成满满的了。（板书：满满的）

5、那灰兔又是怎样采蘑菇的呢？

①（屏显第一句话）仔细观察插图，白兔正在高兴地采蘑菇；再看看灰兔，从灰兔的表情动作中你能告诉大家“不屑”是什么意思？带着你对“不屑”的理解，读读这句话。自己练习练习，学着灰兔“不屑”地说说这句话。抽生表演，带着“不屑”的表情动作，读读这句话。咱们也像他那样一块儿读读这句话。

②师：灰兔觉得一朵蘑菇太小了，不值得去采，那出现两三朵蘑菇时，它又怎样说？怎样做的？（屏显第二句话）谁来读读这句话。你觉得他读得怎么样？指导重读“仍、太少了、多带劲”。

师：孩子们，读书就应该有快有慢，有轻有重，这样才能读得有滋有味的。他采了吗？他想要的是什么样的蘑菇呢？他等来了吗？读读最后一句话，边读边想，“盼望”这个词还可以换成哪些词？灰兔采着蘑菇了吗？看着孩子们读得特别带劲，老师也想读读，咱们一起读读第2自然段，体会体会灰兔的做法。（师引读，生接读）小结：灰兔发现一朵蘑菇时，嫌它太小了，不值得去采；当出现两三朵时蘑菇时，又嫌它太少了，不值得去采，所以它的篮子只能是空空的（板书：空空的）。

6、指读：空空的 满满的，你还能说出这样的词吗？

7、太阳快落山了，白兔看着满满一篮子蘑菇，开心地笑了，灰兔却哭了，这时，白兔是怎样说？怎样做的？（屏显最后一段话）师：多懂事儿的一只白兔啊，它不但从行为上帮助了灰兔，还认真地给灰兔讲道理呢。我们学着白兔的样子，读白兔说的话。从这句话中，孩子们明白了什么？小结：故事里，白兔一看见蘑菇，无论大小，马上采进篮子里，这样积少成多，就得到了满满一篮子蘑菇；而灰兔一会儿嫌蘑菇太小，一会儿嫌蘑菇太少，它希望的大片蘑菇始终没有出现，就没采着蘑菇。它告诉我们，只有做好身边的每一件小事，才会有所收获。

8、（屏显思考题）讨论，灰兔以后会怎么做呢？白兔在采蘑菇的过程中，有做得不够好的地方吗？ 板书：20 采蘑菇 不屑 图：少 等……空空的 篮——蓝 马上图：少 采……满满的