鄂教版一上：《语文乐园（三）》教学设计

教学目标：

1． 借助图画让学生猜出象形字，进一步加深对象形字的认识。

2． 通过读词语和句子，帮助学生感知并学习运用“一来二去”这样的词语。

3． 读成语故事，了解故事内容，初步感悟成语所包含的道理，积累成语。

4． 激发学生自由探究的兴趣，发现大自然的秘密，享受发现的愉悦。

5． 启发学生想象力，培养学生说话能力，学习续说儿歌。

教学重点：猜象形字，掌握正确的书写规律。

教学难点：激发学生探究和想象的兴趣，培养学生的说话能力。

教学过程：第一课时：

一、“看图猜字”。

1． 通过看图猜出“人”字示范引路。

2． 让学生自己尝试看图猜字，小组交流。

3． 说说读读，每组代表发言。

4． 游戏：①图找字，②字找图。

二、读一读，说一说。

1． 生试读词语。

2． 在小组中互读。

3． 指名读，正音。

4． 加上动作读。

5． 试说“（ ）来（ ）去”的词。

6． 试读句子。

7． 引读。

8． 生仿说。

三、读一读，想一想。

1． 引导生自己运用拼音读故事。

2． 思考问题：青蛙为什么认为天只有井口那么大？小组讨论、交流。

3． 说说自己还知道哪些成语故事？

4． 生讲成语故事，交流感受。

第二课时

一、探究发现

1． 看图说发现，组内交流。

如：太阳周围的行星有哪些？哪颗行星离太阳最近？哪颗行星离太阳最远？哪颗行星体积最大？（引导发现自己认识的字或学中有许多“星”字等。）

2． 组内代表全班交流。

师对不同发现予以鼓励，激发学生的探究热情。

3． 鼓励生收集有关宇宙的资料。

二、我的作品。

1． 生自读儿歌。

2． 组内互读。

3． 推荐读得好的全班读。

4． 齐读。

5． 引读，思考：河里的星星是怎样的？是什么？

6． 生说不同的句子。

7． 启发生往下继续说。

口语交际——我给星星打电话

一、看图说图上的内容，想象说话。

二、自读图上面的一段文字，理解乐乐和星星的谈话内容。

三、明确本次交际活动的要求，同桌互相演一演。

四、选代表上台表演。

五、想象乐乐对星星还要说什么？星星和乐乐还要说什么？

六、全班进行表演交流活动。

七、鼓励学生大胆地与他人进行电话交流。