《种子的梦》第二课时教学设计

教学目标：

1、阅读诗歌，抓住重点词句理解课文内容，体会种子在困难环境中仍怀揣梦想，乐观向上的精神。

2、学习本诗的比喻、拟人的表现手法。

3、有感情地朗读诗歌。

教学重点：

有感情地朗读诗歌，抓住重点词句理解课文内容，体会种子在困难环境中仍怀揣梦想，乐观向上的精神。

教学难点：

抓住重点词句理解课文内容，体会种子在困难环境中仍怀揣梦想，乐观向上的精神。

教学准备：

课件、师生在课前收集资料了解文革，了解柯岩。

教学过程：

一、回顾导入

1、今天，我们继续学习柯岩的诗歌《种子的梦》。

2、这首诗主要写了什么？

在寒冷的冬季，种子默默地在大地母亲的怀抱里，吸收养分，积蓄力量，梦想着自己发芽、长叶、开花、结果……

过渡：让我们再次走进种子的梦。

二、品读诗歌

（一）学习前四小节，低沉有力地读，体会环境的恶劣、艰难，但种子不懈努力。

a、环境的恶劣

1、默读一小节，你准备怎样读？为什么？

生读，谈感受

寒冷——冰冷冰冷的世纪

出示：冰冷 冰冷冰冷 对比读，在读中体会叠词加深了冰冷的程度

漫长——世纪

世纪：为什么不说是冬天，而是一个世纪？世纪是多少时间？（100年），种子在土里生长需要100年才能发芽吗？——这是种子的感觉，一个冬天，对于种子却感觉是一百年，多么的漫长呀。

2、还有哪些词语让你印象深刻？

褐色褐色的土地——埋藏在土里，四周一片漆黑，也许还被压在大石块下无法动弹，无法见到阳光，无法呼吸新鲜空气。

小小的沉默的鱼——多美的比喻句呀，你体会到什么了？（种子很小，很孤独，没有人说话，很寂寞）

3、种子就在这样的环境中生活，你想说点什么？你能会一个词来说说种子生活的环境中面临的困难吗？

寒冷、孤独、害怕、度日如年……

4、带着感受读一小节，抽后读一小节，齐读。

b、种子不畏艰难

1、种子在这样的环境中是怎样做的？自由读2、3、4小节，勾画出种子在这样的环境中是怎样做的诗句，简单批注自己的感受，再大声朗读。

2、出示：让梦儿孕育在我的心底 我一点一滴地积攒力气

生交流感受：梦想 努力 热爱生活 思念阳光

3、学完前四节诗，你感觉这是一粒怎样的种子？写下你的感受，交流（配轻音乐）

c、走近柯岩

1、课件出示：我为什么取这个笔名呢？我们中国的古代人把绿绿的小树称之为柯；岩呢，当然是大大的坚硬的石头。岩石上是很难长出树来的。因此，凡是能在岩石上成活的树，它的根须必须透过岩石的缝隙寻找泥土，把根深深地扎入大地，它的生命力必须加倍的顽强……

2、读到这儿，联系这粒种子，联系课前收集的资料，柯岩的笔名，你想说点什么？

引导明确：柯岩在诗歌中以种子自喻，柯岩就是在一个冰冷冰冷的世纪，为了冲破土层的压力，一点一滴地积攒着力气，这就是柯岩，在困难中，不懈努力，始终怀揣梦想，热爱生活的柯岩。

3、请带着刚才的感受，用身处困境的柯岩内心独白的语气再读1—4小节。（低沉而有力）

（二）美读7—8小节（轻松、欢快、梦幻）

1、种子有怎样的梦想呢？自由读7—8小节。

种子的梦想：长叶——开花——结果

2、再读6、7小节，你头脑中会出现怎样的画面？

交流：五颜六色的花，娇艳欲滴，成群结对的蜜蜂在花间飞舞、采蜜……

蜜蜂会和花朵说些什么呢？边读边想像画面，男、女生赛读

3、后四小节你还有什么问题吗？

妒嫉：怎样妒嫉？冰雪会说些什么？

4、齐读最后一小节：明年的春天会更加美丽 你想到了什么？

生自由发言

出示：（柯岩的成就）1976年10月，粉碎了四人帮，新中国迎来了春天，柯岩连续不断地发表长诗、诗剧迎来了她创作的高峰期，出版诗集《中国式的回答》，《种子的梦》《周总理，你在哪里》收录其中

这就是柯岩，这一粒种子的春天。在困难的环境中，乐观向上，怀揣梦想的种子，一直在努力的种子，明年的春天一定会更加美丽。