沪教版一上：《天上一群小白羊》教学案例

拼音和识字教学是本课的教学重点，我把拼音教学与识字教学有机结合，不但使本课中的难点更容易化解，更让课堂内容充实、节奏紧凑、效率高，真正做到了拼音识字，双向互动。一年级是良好学习习惯养成的关键期，课堂上严格有序的写字训练让我的学生一生受益。

片段一：

师：原来天上的小白羊是一朵朵形态各异的白云。我们把白云的云读得平平的，就是我们今天要学习的前鼻韵母ün ，来撮起嘴巴，先发ü的音ün。

生：（齐）ün——ün——

师：我们来开一列单人小火车。小火车开起来——

生：（齐）快快开到我这来。

生1：ün

师：声音响亮点，再读一次。

生1：ün

生2：ün

生3：ün

师：看着老师的嘴，ün

生3 ：ün

生4：ün

师：读得很准！

生5：ün

师：好的，来读读它的四声，男生读。

男生齐：ün、ün、ün、ün。

师：女生来。

女生齐：ün、ün、ün、ün。

师：当韵母ün碰到声母y的时候，就变成了一个整体认读音节，谁会读？

生1：yun——

师：读得真好，站得也像棵小松树，谁再来试试？

生2：yun——

师：很好，一起来！

生：（齐）yun——

师：咦？有点不对，ün上的两点呢？

生：因为ü见j q x y，脱帽行个礼。

师：是呀，记住ü碰到j q x和大y都要去掉两点。四声会读吗？第一组来。

第一组：yun、yun、yun、yun

师：真不错！再请一组。

第二组：yun、yun、yun、yun

师：在今天的课题中，有一个字就含有前鼻韵母ün，谁能找到？

生1：白云的云。

师：恩？课题中有云这个字吗？没有看仔细，坐下，谁再来找找。

生2：是群。

师：对了，请你带领大家拼一拼这个音节。

生2：跟我读，q——ún——qún，qún，qún。

师：ün上的两点怎么又不见了？

生：（齐）ü见j q x y脱帽行个礼。

师：是呀，看来你们都记住了，表扬自己！

生：（非常高兴）棒！棒！我真棒！

评析一：

通过白云的“云”我首先引出了前鼻韵母ün和整体认读音节yun，并让学生在课题中找出带有前鼻韵母ün的字“群”进行拼读。拼音本来就是学生识字的工具，要把这个观念在平时的教学中渗透给学生，这样学生以后遇到不认识的字就会去运用拼音这个识字工具了。因此拼音教学不能脱离文本，从字中来，学完后还应回到字中去，真正做到拼音识字，双向互动。另外把拼音与识字相结合还提高了课堂效率，使这节课节奏紧凑、容量大。

片段二：

师：“家”字笔画较多所以我们写得时候要凑得紧点，来看老师把“家”字送进田字格，请小朋友找找关键笔画。

（师边说每一笔的笔画名称边在黑板上写。）

师：第一笔点写在？

生：（齐）竖中线上。

师：接下去写，点、横钩、横、撇，注意这笔撇要写得短一点，收笔在？

生：（齐）横中线。

师：注意写到现在的五笔都在田字格的上半格，接着写撇、弯钩，弯钩是关键笔画，谁来说说写在哪里？

生1：写在竖中线上。

师：说话完整，再说一次。

生1：弯钩写在竖中线上。

师：对了！接着写撇、撇、撇、捺。好，希望大家写字时要像老师这么认真。接下去请小朋友在语文书上写一个“家”字。小朋友，写字啦！1——

生齐：翻本子。

师：2——

生齐：垫垫板。

师：3——

生齐：拿铅笔。

师：4——

生齐：一尺一拳一寸要记牢。

师：5——

生齐：开始写。

师：请xx同学来说笔画名称。

评析二：

一堂语文课少不了听、说、读、写这四个环节，“写”这个环节往往是公开课上让老师颇为头疼的环节，不放不行，放吧经常会使课堂显得乱糟糟的且浪费时间。因为对于一年级孩子来说，做写字的准备工作用去的时间往往比写一个字还要多，所以我想有什么方法能规范孩子的写字准备工作又让全班的动作整齐划一呢？于是在平时的语文课上我就训练学生分五步完成写字的准备工作，这样一来不但节省时间而且不会再有孩子忘了垫垫板，关键是习惯成自然，久而久之学生的写字准备工作就变得很规范了。在写每个字时，我还会请不同的学生来说笔画名称，再一次帮学生巩固了笔画笔顺。平时的规范训练使“写字”这个环节在我的公开课上成为了亮点。

总评：

第一次参加“责任杯”，自然不敢怠慢，选定课文，开始备课，但让我一再犹豫的是课时的划分。在“读儿歌识字学拼音”单元中我们一般在第一课时完成儿歌和生字的教学，拼音的学习则放在第二课时。但是随着时间的推移，学生课堂习惯逐渐养成，识字等学习能力不断提高，再按这样的方式划分课时，不免让课堂变得容量小、节奏慢、效率低。一直说备课首先要备学生，新课程理念更是强调以学生为本，以学习为中心。备课要把学生的学习需求和成长点放在首位，所以最后我决定把识字教学与拼音教学放在一课时里。事实证明我的选择是正确的，拼音教学与识字教学的有机结合，让我的课堂更科学更有效率。

“台上一分钟，台下十年功”！其实许多课堂上的亮点，都是平时的家常课上训练出来的。所以我们认真对待公开课，要更认真地对待每一节家常课！