《鲜花和星星》课改活动教案

一、复习导入：

1、今天我们继续学习这首优美的诗歌，（学生齐读）---《鲜花和星星》。

2、昨天学过的生字词还能正确地读出来吗？

开火车读词语。齐读。

过渡：今天这堂课，就让我们跟随小姑娘，去看一看夏天的鲜花和星星，好吗？

二、细读品味。

（一）学习第一部分―――鲜花满地：

1、自由读，读了以后你的眼前仿佛看到了什么？

2、交流。（花多）请你再读读这一节,你从哪些词语感受到花的多？

满地的鲜花：

（1）谈自己的感受。“满地”这词让你看到了……？

（2）你知道夏天有哪些鲜花吗？

老师画了一幅草地，让你们所说的鲜花在草地上尽情开放吧。

[学生贴画]

（3）除了草地上开满了鲜花，小朋友，夏天哪些地方也是开满了鲜花？

句式：公园里，……

（听你这么一说，老师看到大自然的每个角落都有鲜花，真是鲜花满地。

板书：满地。

（4）板书满地，用你的朗读来告诉大家看到的这么多的花？指导朗读。

评价：我已经看到了一片鲜花

我看到了一片又一片的鲜花

老师看到了，你们看到了吗？（齐读）

这里一朵、那里一朵，真比……还多。

（1）学生说你看到的鲜花是怎么样的多呢。

（2）老师这里有两朵花，你觉得应该怎么样贴？为什么？

远远近近的地方都是鲜花，这是花的世界，这是花的海洋，请带着这感受来读一读。

3、看图，请大家再读读这一节，除了花多，你还感觉到了什么呀？

（1）自由读。

（2）看着你们画得这么美的花，老师想到了一个词“五彩缤纷”，你想用什么词语赞美它们呀？

（3）如果你就站在这么美丽的花丛中，你最想干什么？

（4）闭上眼睛，轻轻吸一口气，你好象闻到了什么？

这一阵阵的清香，随风飘来，此时，花香四溢，快让我们陶醉在这花香中了。难怪文中的小姑娘喜欢，而且她是最喜欢鲜花。

板书：最喜欢

你们喜欢吗？大家这么喜欢鲜花，那就边读边想，让鲜花在你们的朗读声中开得更鲜艳吧。

（二）学习第二部分―――繁星满天：

[过渡：不知不觉，到了晚上，花儿睡了。瞧，这朵花在梦里笑呢。这里多安静呀。真不愿意打扰它们。于是，我抬起头，看到了什么？]

出示：星空图。

1、这么多可爱的小星星啊，齐唱《闪烁的小星》，你都知道哪些星星的名字啊？

2、还有许多小星星还没有名字呢，等你们长大后去探索宇宙的奥秘，给它们取上好听的名字，好吗？

3、夏天的晚上，老师最喜欢搬张小凳子在院子里数星星了，你们数过吗？那就一起来数一数吧。

能数清吗？为什么？

板书：满天

4、出示：我数着满天的星星

这里一颗，

那里一颗，

真比地上的花儿还多。

请大家读一读，你能从诗句中的哪些词语也能感觉到星星的多？

（1）满天：（密密麻麻，一颗挨着一颗）读好词语 读好句子

（2）这里……那里……，真比……还多：你看见的星星真多，谁看见的更多？谁再来数一数？

指导学生朗读。

5、想象一下，这一颗颗星星，好像在干什么？（这颗星正在朝我调皮地眨眼睛。这几颗星星凑在一起，正在说悄悄话呢。）

6、在这神奇的夜空下，你最喜欢做什么？

多么调皮的星星，多么美的夜空，带着这样的感受，谁来读第二小节。

评价：其余学生闭眼想象，说说你看到的画面。

三、质疑导读。

1、小朋友，学到这儿，你觉得是花多还是星星多呢？

先别忙着下结论，回头好好读读诗中的句子，想一想再发表意见。

花多：为什么？因为……

星多：为什么？因为……

比赛读，看谁能读出花的多，星的多，让听课的老师听出来你是多么喜欢鲜花或是星星的。

2、你觉得你们分清了吗？没有，是啊，花儿也多，星星也多，多得数不清，课文中的小姑娘也分不清。

所以她说：

示句：星星比天上的花儿还多，

花儿比天上的星星还多。（齐读）

3、小朋友读得真好，老师仿佛看见满地盛开的鲜花，天上全是一闪一闪的星星，这么美的诗能变成自己的语言吗？怎么记呢？（边背边想，动作演示）

4、花满地，星满天。世界原来是这么美好，捧起书，一起来赞美这花和星的世界吧。

配乐齐读课文。

四、教学生字：

朵 颗

1、写“朵”

（1）谁有好办法记住它？

在“朵”这个字里面隐藏着一个偏旁：几字头。

写这个字该注意什么？（几没有钩，木的一横很长。）

（2）师范写。

（3）学生描红，临写。

2、写“颗”

（1）怎样记这个字呢？

（2）在“颗”这个字里面也隐藏着一个偏旁：页字旁。

（3）写“颗”时该注意什么？（左右结构的字要左右等宽）

（4）师范写。

（5）学生描红，临写。

五、总结全文：

这节课，我们欣赏了美丽的鲜花、闪烁的星星，课后，请小朋友也来学当一回小诗人，看着这些图画来试着写一写。下节课交流，好吗？让我们和鲜花星星说再见吧，和老师说再见吧。

（白云和羊儿的图画，让学生仿照着写诗句）