教科版一上：《小溪生病了》教学设计

教学目标：

1、学习“生、病、的、扔、丢、变、黑、已、细、串”11个生字。

2、学习笔画“横折折折钩”，能描摹“扔、生”两个汉字。

3、学习连贯地朗读课文，做到不唱读，不顿读，在老师的指导下读好轻声。

4、知道不随便抛垃圾是一种好习惯，培养初步的环境保护意识。

教学重点和难点

识记11个生字并认识笔画“横折折折钩”。在语境中理解“仔细、不好意思”的意思。能用规范、连贯的话说说小溪病好了会对小动物们说些什么。

教学准备：

图片 卡片 小黑板

教学过程：

一、激发兴趣，揭示课题

1、(播放水声)听，你听到了什么？（指名回答：水声）（出示图片）潺潺的流水声中，在我们眼前出现了一条——小溪（板书：小溪）谁来说说你看到的小溪是什么样的？（指名回答）

2、是呀，多美的小溪啊！这儿就有一句话是这样说的（出示：小溪水，清清的，绿绿的。）谁来读一读？（指名读）

3、听了他的朗读，你发现这个字（出示生字“的”）读——轻声。一起来拼一拼（齐拼）。这句话写得特别美，老师也想来读一读（师范读）。谁学着我的样子再来读一读？（指名读）一起来（齐读）

4、真好！那“清清的、绿绿的”这样的词你还会说吗？（指名说）可是，这条清清的、绿绿的小溪后来生病了（板书“生病”）这两个字是一对朋友，谁来领大家读一读？（指名领读，注意这两个字都是后鼻音）小朋友，生病的时候你觉得怎么样？（指名说，难过、不舒服等）那你能把这种感觉读到句子里去吗？（板书 “了”，齐读）姚老师听出来了，你们都很关心小溪，今天我们就一起来学习第54课（板书“54”）一起读。

二、感知课文，学习生字，理解句意，指导朗读

1、小溪为什么会生病呢？请小朋友们仔细听，用心记。（播放课文录音）

2、谁来说？（指名说，学生说到哪个就板贴哪个）小朋友的耳朵真灵。（出示句子）瞧，这儿还有两个生字呢，谁会学？

*扔：后鼻音，学习新笔画“横折折折钩”，范写，学生书空，在书上描一个。

*丢：跟“去”比较，编顺口溜。

3、聪明的小朋友，你发现这两个字都是表示——动作的词。这一段话里还有一个表示动作的词，你找到了吗？（指名说“倒”）真聪明！那谁能配上动作读一读？自己先试一试。谁来（指名表演读）真好，来起立，让我们学着他的样子一起来（全体表演）。

4、就他们三个在破坏小溪吗？（不是）你从哪儿看出来的？（省略号）那可能还有谁也像他们三个人一样做了不对的事？（出示：往小溪里 。指名说）

5、（点板书）是啊，你们瞧，小兔往小溪里——扔纸屑，小猴往小溪里——丢果皮，小猪往小溪里——倒垃圾，还有很多很多人也在破坏小溪，（板书“省略号”）他们这么做，小溪会变得怎么样？（指名说）

6、正像大家说的那样，过了些日子（出示句子）——小溪变了。溪水黑黑的，臭臭的。哎呀，小溪——变了（出示生字“变”）这个字谁会学？（指名学，跟“弯”比较）那这个字呢？（出示“黑”，找反义词）

7、原来清清的、绿绿的小溪变得——黑黑的、臭臭的。你觉得怎么样？（指名说，指名读）谁还想说？男孩子一起读，女孩子（齐读）

8、你们瞧，小动物们也急了——小溪生病了，快去请医生。读得再着急一点！（齐读）小鸟说——你们自己就是医生。大家听了——仔细想想，都不好意思了。（出示生字“己”）这个生字谁会学？（书空，和“已”比较，强调“竖弯钩”不出头）“仔细”是一个词语，谁来学？谁能用“仔细”说一句话？（指名说）那小动物们仔细想想，想到了什么？（指名说）是呀，他们想到了小兔往小溪里——扔纸屑，小猴往小溪里——丢果皮，小猪往小溪里——倒垃圾，还有很多很多人也做了不对的事情，所以小溪才生病了。想到这些他们都——不好意思了。小朋友，你来帮帮小动物们，要怎么做才能治好小溪的病呢？（指名说）

9、让我们来看看小动物们是怎么做的（出示，引读：小兔——不往小溪里扔纸屑了，小猴——不往小溪里丢果皮了，小猪——不往小溪里倒垃圾了……）（板书“不”）大家都不再破坏小溪了。

10、最后，小溪变成什么样了呢？请小朋友们读读课文找一找。谁来说？（指名回答，出示：又过了些日子，小溪病好了。小溪水，清清的，绿绿的。他边跑边笑，笑出了串串酒窝窝……）经过大家的共同努力，小溪的病好了，聪明的小朋友，你会这样说吗？（出示：因为 ，所以小溪的病好了。指名说）

11、怪不得小鸟说——你们自己就是医生。听了小鸟的话，你有什么想法？（指名说）是啊，姚老师也有一句话要送给大家（出示：保护环境，人人有责。齐读）

12、小朋友们说的这么好，可是有一个生字生气了，说小朋友们忘了它（出示“串”）谁来学？（指名学，形象记忆）谁愿意来读读这段话？（指名读）姚老师要来采访你一下，刚才你在读这段话的时候，心里面怎么样？（很高兴，很快乐）为什么呀？（回答）是呀，假如现在你就是小溪，我们属兔子的小朋友和属龙的小朋友来比一比，看谁读得好。（比赛读）

13、病好了，你的心里这么开心，你想对小动物们说些什么呢？（出示句式：小溪 地对小动物们说：“ 。”）同桌两个小朋友互相商量一下，等一下我们比比谁说得，谁说得和别人不一样。（准备，指名交流）

14、（出示小溪，播放水声）瞧，恢复了健康的小溪又在一路欢歌向前流淌，它要把小动物们爱护环境的事告诉每一个人，希望你也能把这个故事讲给你的爸爸妈妈听，让我们共同保护环境，让天——更蓝，地——更绿，水——更清！