人教新课标一上：《口耳目》教学设计

教学目标：

1、指导学生认识本课生字，会写 3 个生字。认识“竖、撇、捺” 3 种笔画。

2、感悟汉字的形象性，让学生获得学习汉字的乐趣。

3、培养观察力，激发学生热爱祖国文字的情感。

重点难点：

1、教学重点：认字和写字。

2、教学难点：字形和字义联系起来识字的方法。

课时安排：2 课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课，激发兴趣

1、今天老师带来了一些有趣的图片和汉字，请小朋友来欣赏。分组出示“口、耳、目、日、月、火”等图片及古汉字。(按人体器官、动物、天体和物象、植物分为四组。)

2、学生自由观察、各抒己见：这些新朋友有趣吗？为什么？

【设计意图】让学生对象形字的特点有初步感受。帮助学生初步地了解汉字的演变并引起学生学习汉字的兴趣。

二、图文结合，自主识字

1、认读生字。

（1）指导小朋友圈出认识的字读一读。不认识的字可以看一看汉语拼音。

（2）同桌小朋友互教互读。

（3）指名读，会读的小朋友领大家读一读。教师点拨要点：“竹”是翘舌音，“鸟”是鼻音。

（4）联系生活，让学生说一说在什么地方遇见过这些生字，并扩词、说话。

（5）齐读、开火车读。

2、发现规律。

（1）我们有什么好办法能记住这些字呢？请小朋友仔细观察，看一看，汉字和图画有什么关系吗？

（2）四人一组，先小组交流，再选出代表在班上交流。

[设计意图]建立字形和字义之间的联系，让学生通过观察、比较,自主发现规律，从而提高识字能力。

（3）教师小结：古时候的人根据物体的形状来画图，这些图就是最早的文字，像今天我们学的口、耳、目这些字就是由图变化来的。

三、游戏巩固识字

玩一玩“找朋友”的游戏，巩固所学的生字。将汉字、象形字、图画分成三组，学生有的拿生字，有的拿对应的象形字，有的拿图片，找到相对应的朋友。

四、作业

完成书上“我会连”，以巩固本节课所学。

五、板书设计

口耳目

口 耳 目 日 月 火

羊 鸟 兔 木 禾 竹

第二课时

一、复习巩固

1、出示本课的生字，开火车读，纠正读音。

2、生字扩词、说话。重点指导学生学习“木”和“目”，通过组词在具体的语境中理解辨析这两个同音字。

3、辨析形近字“日”和“目”，“木”和“禾”。启发学生把字义和字形联系起来记忆。

（此练习的设计旨在让学生运用所学的识字方法，即字形与字义结合，来巩固生字。)

二、指导写字

1、认识“竖、撇、捺” 3 种笔画，知道“先横后竖，先撇后捺”的笔顺规则。

指导写法。

“竖”：从上到下要写直。

“撇”：从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状。有平撇和竖撇两种，平撇应写得平而短，竖撇先竖后撇，写时注意笔画的连贯。

“捺”：从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状。

2教师在示范本课要写的 3 个字时，要一边写一边说笔画，以帮助学生巩固笔画名称，记住笔顺。这 3 个字的写法是：

“十”：“横”写在横中线上，右面略高些，“竖”写在竖中线上。横笔左右两面相等，竖笔在横上面的部分略短，下面的部分略长。

“木”：“横”短“竖”长。“撇”、“捺”起笔应相接于“竖”，左右对称展开，收笔应高于“竖”的收笔。

“禾”：第一笔为平撇，应写得平而短，在竖中线上。下部与“木”的写法相同。

3、留下充足的时间给学生安静书写汉字。(5~10 分钟)

4、师生评议学生的练字。

三、作业

1、练习书写汉字。

2、语文实践活动。在你认识的汉字中找找哪些字和它所表示的实物很相像。如，“水、山、田……”