《牛和鹅》教学设计

教学目标

知识目标：掌握9个生字，能正确读写“屁股、破碗、池塘、惹怒、掐住、无缘无故、胳臂”等词语，掌握拟声词与多音字。

能力目标：通过感悟课文内容，抓住关键语句，感受童趣、品悟事理，有感情地朗读课文。

情感目标：了解课文蕴含的道理，认识到看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。

教学重点：通过感悟课文内容，抓住关键语句，感受童趣、品悟事理，正确流利有感情地朗读课文。

教学难点：了解课文蕴含的道理，学会从不同的角度看待事物，处理问题。

教学准备：多媒体课件

教学时间：两课时

教学过程

第一课时（略）

教学目标：

初读课文，扫清字词与朗读障碍，初步了解课文内容。

一、激趣导入，引发思考。

1．（课件先后出示牧童骑牛和鹅引颈高歌的图片）同学们，看了这些图，你想到了哪些诗？（诗句出现在图下。）你对牛和鹅有什么印象呢？（生自由说）板书：牛鹅

2．我们今天要学的就是一篇关于牛和鹅的课文。（补充板书：和）齐读课题

3．看了这个题目，你有什么疑问？（生自由质疑，师提炼问题。）

二、初读课文，理清思路。

1．自由读课文，注意读准字音，认清字形，把课文读通顺。

2．检查生字词掌握情况，提示读音，出示两组词：

吁哩哩哩、吭吭、啪嗒啪嗒、啪啪啪、

任大霖、扇动、胳臂、挣脱、脚爪

3．指名朗读课文，结合语境对上述词语进行正音,并理解“扳、掐、无缘无故”等词语。师生评价。

4．请你用自己喜欢的方法再读读课文，边读边思考：课文主要写了件什么事？

三、再读课文，初步感知。

1.作者开始对牛和鹅的态度怎样？读读第1至4自然段。

2.后来作者对牛和鹅的态度有了什么变化？为什么会有这样的变化？请快速浏览课文5～11自然段描写的这件趣事，找出有趣的画面读给大家听？并概括这是一幅什么画面？

3. 你现在已经解决了什么问题？还有什么不懂的地方？学生质疑、汇报。

四、布置作业，练习巩固。

1. 字形指导：碗、缚、掐；

2. 抄写词语和喜欢的句子；

3. 朗读课文。