北京版识字课：《木禾米竹》教学设计

一、教学目标：

1、认识木禾米竹4个生字，能借助音节读准字音，会写木禾米3个生字。结合插图和生活实际了解生字的意思。

2、在按笔画记字的基础上，利用“木禾米”3个字是形近字的特点，采用在“木”子上加笔画的方法学习“禾米”， 渗透识字方法。

3、照田字格里的范字写好木禾米三个字，培养学生认真书写的好习惯。

4、注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。

二、教学重点：1、会按笔画记字形，写好基本字木。

2、理解生字的意思。

三、教学难点：指导学生按笔顺规则在田字格中把生字写规范、美观。

四、教具准备：多媒体课件，图片、生字卡片

五、教学过程：

一、复习旧知，揭示课题

1、拼音：本课音节：zh z、m h mù hé mǐ zhú

2、请说出笔画名称：一 丨丶捺、(丿…)（这四个有个共同的名字叫撇。再仔细看什么撇？

二、图片引入，激发识字兴趣。

（1）我们运用看图识字的方法学习了象形字日月水火，今天老师又带来4幅美丽的图片，想不想看看。

（出示图片）说说图上画的是什么？

（2）老师这里有几个象形字，仔细看，这几个象形字跟哪幅图比较象？大概念什么？（这几个象形字和图是一一对应的，其他同学仔细看，看他们贴的对不对，你同意这样贴吗？不对，请你改正。）

慢慢的，这几个象形字形状不断变化，变成现在的汉字，它们分别对着哪个象形字？

生字以这种方式和我们见面了，我们一起叫出它们的名字吧。（板书课题）练习拼读，男读、女读、去拼音读、跳读。这节课我们就来学习：木禾米（竹拿掉）

三、教学新知

一）学习木字

1、读音。拼读

2、找朋友。你们认识什么树木呀？[（树木、杨木、桃木…）用木头能做成什么呢？]

说句子。你能用带有木字的词说一句话吗？

（句式：--------有树木。）

树木是我们人类的朋友，要爱护它。

3、怎样记住木字呢？（多种识字方法）（1）图记；（2）数笔画；（3）熟字加笔画。

老师给你点时间，用你最喜欢的记字方法来记木字

检查：你是怎样记住木字的？

4、小结：我们先读的拼音，接着组词，说句子，再用自己喜欢的记字方法记住木字。

二）亲近稻田，认识禾、米

不远处，有一片稻田，稻田里有刚刚插下的（禾苗）

1、图1一棵、图2 （二棵）、一排、一排排、（一片、一片片）（绿油油）一（ ）禾苗

（ ）的禾苗

2、是啊，耕种这些禾苗的农民是多么的不容易，你们还记那首描写农民在田间给禾苗锄草施肥的古诗吗？里面就出现了禾字 ----《锄禾》背一背。老师起头：背了这首古诗，你们此时最想说些什么？

生：我觉得农民伯伯不容易。

生：我们不能浪费粮食。

我们读了音，了解的意思，怎样学习禾字呢？（音、组词、记形）

3、过渡：禾苗慢慢长高，长成了稻子，结出了稻谷，到了秋天稻谷成熟，农民伯伯把稻谷去壳，就看到了我们非常熟悉的（大米）。

（1）你们能用学习木的方法来自学米字吗？回忆一下过程：先读音，接着组词说句子，最后记住它的形。

（2）先自己说，再与同桌说说

（3）汇报你怎样学习米字的？

过渡：我们知道了木、禾、米的读音，会组词，用自己喜欢的方法记住这3个字。同学们学得很认真，现在我们来写写木、禾、米这三个字，比一比谁写得又正确又美观。

三）指导书写：“木禾米”

1、看三个字：在田字格中呈什么形状？比高矮，比宽窄，撇捺的高低。

2、先来认真观察木字，

a横和竖比，长一些，还是短一些？从哪起笔，到拿收笔？

b横要倾斜一点，稍微爬了一个小坡。

c竖要直，从哪起笔，收笔在哪？

三笔撇要尖，从交叉处起笔，到哪收笔/

四笔捺要有角，从哪起笔到哪收笔？撇捺要对称

描红，写字三个一。评价优点。

修正

3、禾、米：

你们看，禾字，也有木字，里面横竖的位置有什么变化？（渗透汉字避让原则）米字里面横竖的位置有什么变化？

你能自己写写禾、米2个字吗？学生写，师巡视指导，展示评价。

四、课堂总结：

创设情景：老师扮演各种角色

如：（妈妈问：今天语文课你学习了什么？ 禾苗是什么呀？）

爸爸问：…