北师大：《两个农夫》教学设计

教学目的

一、熟读课文，认识故事内容。

二、从故事中遭到教育，晓畅斟酌题目要全面的事理。

教学重点

使门生明白看待题目，处理事变不但要从自己的角度启程，还要换个角度从他人的立场审视题目，从长远计划，经由深图远虑后再作出决定。

教学时候

1课时

教学进程

1、发言导入

老师：今日咱们一起来读一个故事，故事的名字叫“两个农人”。

板书课题。

2、自由读课文，认识故事内容。

一、老师指点：

将课文读通、读顺，明白课文首要讲了一件什么事？

二、门生自由读课文。

老师巡查，实时认识门生读得情形。

三、小组内汇报交换：

课文首要讲了一件什么事？

四、全班交换。

五、评价总结：

这篇课文写了两个农人在秋收后都从自己的角度启程，一个以为趁天冷以前卖牛可以从中赢利，另一个以为天冷前买牛节省金钱。生意成交后，两个农人却离别得到了差别的后果。

3、再读课文，实习讲故事。

一、再读课文，掌控文章的故事情节。

二、小组内讲故事。

三、指名讲故事。

四、师生评价。

4、深切理解课文内容。

一、老师发言：

这两个农人末了都遭到了很大的丧失，为何？他们还应当想到甚么？

二、默读课文独立思考。

三、小组内商讨。

（老师引诱：可以提醒从文中的中心出发来提出建议，提出的建议应该是两边都能获得利益，而不是文中效果。）

四、全班交换。

（老师应当尊敬门生的思索效果，可以作适量引诱。）

5、写出你的建议。

一、依据商讨中人人提出的意见，离别给两个老家提建议，然后写下来。

二、门生实习。

三、老师巡查指点。

6、学习“浏览小提醒”

一、指名读“浏览小提醒”内容。

二、师生配合交换自己的理解、见解。