北师大版一上：《两件宝》教学设计

教学内容背景材料：

义务教育课程标准实验教材语文（北师大版）一年级上册。

教学设想：

本课教学要通过朗读，借助插图、多媒体等手段，让学生懂得双手和大脑，是人的两件宝，只有在劳动中手脑并用，才能有所创造。教材虽通俗易懂，但也给学生留下许多空白，留给学生去想像，去思索。

《语文课程标准》指出：学生是语文学习的主人。语文教学应为学生创造良好的自学情境，激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。根据低年级学生的身心特点和认知规律，教师要从兴趣入手，从学生实际出发，得用插图、多媒体、音像等手段创设轻松愉快的课堂教学情境，把学生带入课文具体的语言环境中，得用多种教学策略，调动学生多种感官参与语文学习活动，激活课堂，提高效率。

教学过程：

一、谈话激趣，引入新课

1、观察图：一小女孩正在做一架纸飞机。请小朋友说一说：小女孩做纸飞机时，主要靠的是什么？

（学生在教师的适当引导下答出）（板书：手、脑）

2、教师口述：人靠着双手和大脑做出了许许多多的东西。我们吃的、穿的、用的，哪一要东西都是人用双手和大脑创造出来的。没有双手和大脑，就没有一切。手和脑简直就是人类的宝贝。

（板书课题：两件宝）

3、学习生字“件”和“宝”。

[小学生的思维以直观、形象思维为主。选取一些学生生活中常见的画面，有助于激发学生的学习兴趣]

二、读通课文，初步感知，认识生字。

1、教师范读课文，学生听。

2、学生自由读，并借助拼音认识生字。

3、师检查朗读情况。

4、解决生字问题，重点指导“脑、切、劳”三个字。

[读准读通是读好的基础。通过充分地读，让学生走进了语言文字，进入了课文的情境，同时轻松地学习班了生字。]

三、以读为本，读中探究。

1、自读课文，思考：人的两件宝指什么？为什么说它们是人的两件宝？

2、说说“双手会做工”，指的是双手会做哪些事？

（板书：做工）

3、“大脑会思考”指的是大脑会思考些什么？

（板书：思考）

4、朗读指导，启发联想，体会“双手”和“大脑”是人两件宝。

四、质疑解疑，合作交流。

1、再读课文，引导质疑（为什么“用手又用脑，才能有创造”？）（板书：创造）

2、结合自身经历，小组讨论交流。

3、教师引导启发，世界上的许多东西，都是人创造出来的。人创造这些东西时要靠手和脑。

4、朗读感悟，理解“一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑”。（板书：劳动）

[教师鼓励学生质疑并讨论交流，让学生在探究中明白道理，学会学习]

五、通读全文，延伸拓展

1、熟读成诵。

2、课后和同学交流自己的双手会做哪些事？大脑会解决什么问题？劳动能创造些什么？

六、分析字形，指导书写

1、认读生字，口头组词。

2、分析生字笔顺，生与生互教互学。

3、在写字本上临写生字，教学指导。

[识字、写字是阅读和写作的基础。教师使终把学生放在主体地位，让学生自主观察，自主学习]。

附：板书设计

两 件 宝

手 做工

劳动 创造

脑 思考