导读感悟延伸——《宋庆龄和她的保姆》教学设计

一、交流资料，激发情感

1．查找资料，了解生平。

课前要求学生上图书馆（室）或上网查阅，或向大人请教，以便对宋庆龄有较多的了解。

2．交流材料，引发情感。

（1）谁来说说关于宋庆龄你知道些什么？是怎么知道的？让学生自由地交流。

（2）导入：同学们知道得真多。我们都知道，宋庆龄是孙中山的夫人，她在反侵略反内战的斗争中，为中国革命和中国人民作了许多有益的工作，尤其是对少年儿童的福利事业，更是倾注了毕生的心血。新中国成立后，宋庆龄历任中央人民政府副主席，全国人大副委员长、国家名誉主席等职务，是中华人民共和国主要领导人之一。不过，同学们，你知道“安葬在泱泱大国名誉主席宋庆龄左面的李燕娥是谁？为什么安葬在宋氏陵园，和国家名誉主席并列”呢？学了第8课你就会知道，这样一个堂堂国家名誉主席，是怎样和一个普通的保姆联系在一起的，她们之间，又发生了哪些感人的故事。

3．阅读“提示”，明确要求：

（1）认真读读课文，想想课文的主要内容；

（2）与同学交流一下读后的感受。

二、自读自悟，体验情感

1．自读课文，想想课文写了几件小事，在自己最受感动的地方做上记号，找出自己最受感动的地方，把自己的阅读感受写在课本上，三言两语都行。

2．小组讨论：

（1）说说课文的主要内容，重点说说课文写了宋庆龄和她的保姆的几件事情。

（2）除此之外你还知道了什么？

（3）还有什么问题不能解决？

3．汇报交流：

（1）在小组讨论中，提出了哪些问题，是怎样解决的？（让学生说得充分些）

（2）哪些疑难最后还是无法解开？请讲出来。

4．交流阅读感受。演示课件。从这儿件小事中，你想到了什么？

让学生自由地说说读后的感受。可联系课文中具体段落，如联系第9自然段，让学生说说读了这段后有什么感想：也可联系其他学过的课文，如联系《我的伯父鲁迅先生》一文中关于鲁迅关心女佣的事情来谈感受；还可联系毛泽东与警卫员的故事等课外阅读资料来谈感受；甚至可以联系生活事例来谈感受。

三、朗读感悟，升华情感

采取多种形式反复朗读，读出感情，读出感受。

四、拓展延伸，陶冶情感

1．教师小结：

宋庆龄是一位杰出的女性，也是全国少年儿童慈祥的奶奶。她的生活经历如波澜壮阔的海洋，有许多动人心魄的故事，你们难道不想进一步去了解她吗？

2．课后查找介绍宋庆龄的文章读一读（如果学生查找有困难，教师也可以直接向学生推荐有关书籍或网站）。

3．在班级里举行一次“宋庆龄奶奶的故事”的故事会。

[评析]

本课内容比较浅白，在文字上没有含义深刻的特别难于理解的地方。选编这篇课文的意图，一是让学生了解我们敬爱的宋庆龄，受到人格美的熏陶；二是激发学生再找一些介绍宋庆龄的文章读一读的兴趣，进一步练习“注意收集有关的资料”（本组重点训练项目），使学习活动得到进一步扩展。本教学设计，教师大胆放手，让学生自主阅读，自读自悟，然后在此基础上进行适当的指导，重点是指导交流和朗读。这样教学，一是体现了本篇教材浅白，适合学生自读的特点；二是体现略读课文突出学生主体地位，放手让学生自读自悟的教学特点；三是体现了教师对学习过程的组织和引导的作用；四是体现本组训练的重点，达到人文性与工具性的统一。