《书的世界》教学设计与评析

教学内容：北师大版小学语文第三册。

教学目标：

1．知识与能力：学会本课要求掌握的生字、词语，同时扩大学生识字量。

2．过程与方法：了解有关书的知识，知道获得书的途径。

3．情感，态度与价值观：通过本课的学习，激发学生读书兴趣，养成爱读书的好习惯。

数学重、难点：在活动中识字；学习介绍一本书。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、谈话导入

师：(富有激情地)同学们，书是知识的海洋，它能增长我们的知识；书是知心的朋友，它能伴随我们一同成长；书里有精彩的世界，它能开阔我们的视野。今天，我们一同走进书的世界，了解有关书的知识。

二、创设情境，快乐识字

(一)成立小书迷俱乐部

(媒体出示游乐园图，并配丁丁的话：小朋友们，这里是小书迷俱乐部，欢迎参加俱乐部的活动，希望大家都能成为俱乐部的优秀会员。这次活动请大家游览“小书迷游乐园”。)

(二)逛小书迷游乐园；

1. 第一个景点：书香路。(课件出示：在书香路两侧，座落着新华书店、图书馆、阅览室、报刊亭、文化站等场所。)

(1)带领学生游览书香路，认识“新华书店、图书馆、阅览室，报刊亭、文化站”五个词语。(指名学生领读词语。)

(2)启发学生说说这些地方是做什么的。

(3)参观新华书店，了解书的分类，从而认识“工具书、教科书、连环画、杂志”四个词语。(采用多种形式读词语。)

[意图：此教学环节，不仅让学生借助画面皋认字，同时渗透生活中识字的方法。]

(4)参观出版社，了解书的封面。引导学生发现并认识“封面、作者，出版社、目录”四个词语，并与同桌交流各自所带图书的封面。

[意图：在认识封面和书名的教学中，教师以学生介绍自己的书为切入点，根据学生情况以学定教，相机点拨、引导。在介绍书的过程中，学生在活动中边识字，边进行口语交际，不仅了解了有关书的知识，还掌握了介绍书的方法。]

2．第二个景点：书香阁。(课件出示：古色古香的书香阁中，书案上摆放着整齐的书籍。)

(1)配乐欣赏四大古典名著。从而认识《西游记》《红楼梦》《水浒传》《三国演义》四本书名。(课件播放四大古典名著中主要人物、故事画面。)

(2)课件连续播放少儿精品书籍封面，从而认识《十万个为什么》《科学家的故事》《中国古代传说》《伊索寓言》《丑小鸭》《宝葫芦的秘密》《木偶奇遇记》《小王子》等少儿精品书籍。(鼓励会读的学生站起来大声读。)

3．巩固识字：

(1)出示课文中的新词，采用多种形式练读。

(2)识记“图、录、丑、王、义”五个字。

(3)赠送教师创作的小诗《走进书中》来鼓励学生，并带领学生采用多种形式朗读。(谋件出示小诗《走进书中》：“书里有精彩的世界，丑小鸭变成了美丽的白天鹅，木偶的谎话能使鼻子变长，西游路上斗妖怪，宝葫芦里面藏道理，书中的精彩说不完。书想成为你的朋友，图书馆欢迎你的到来，阅览室留着你的坐位，精关的封面喜欢你的抚摸，详细的目录等着你的选择，书的海洋任你游。”)

[意图：此教学环节的设计可达到三个目的：对学生的学习情况给予充分的肯定，巩固了识记的汉字，同时又是对学生诗情的熏陶感染。]

(三)指导书写

1．引导学生仔细观察字形，把生字写得端正美观。教师重点指导下面三个字：

图：上下等宽、两肩齐平。

录：疏密匀称、撇捺双臂不落地。

义：上紧下松、主笔突出。

2．教师范写部分具有代表性的生字，学生仿写。

三、填写小书迷会员卡(如下图)

四、总结

赠送小书迷会员座右铭：发愤识遍天下字，立志读尽人间书。

[意图：利用名言再次激情，使学生对读书真正产生兴趣，让读书成为他们一生的习惯。

[评析]

在这堂课中，教师精心设计了一个游览活动，将教学目标有机地融入到游览活动中。一系列的活动衔接得自然巧妙，不留痕迹，使整个教学有序而有趣。这样的设计，既符合二年级学生的年龄特点，又符合语文学科的特点和教学规律，激发了学生学习语文的兴趣，广泛地调动了他们的学习积极性。整堂课的设计，能够让学生在轻松愉快的学习环境中学习知识，开展语文教学活动。

该教学设计还创设了多种情境，引导学生认识与书有关的字词。如：通过利用“奖励小诗”巩固生字；通过观察自己的书，了解封面、目录等书的知识，认识生字：通过好书介绍活动，让学生在交流中认识本课的生字新词等等。这样的情境识字方法，大大调动了学生识字的兴趣。