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沪教版一上:《大萝卜》教学设计及反思

新学网 > 语文 > 沪教版一年级上册语文 > 大萝卜 > 大萝卜教学设计与反思

教学目标

1能在课文的语言环境中认读“个、不、回”3个生字。

2复习3个单韵母“a o e“和它们的四声。

3朗读儿歌,做到不添字、不漏字,能熟读成诵。

4复习笔画“横折”,能在老师指导下描写“个、不、回“3个字。

教学重点、难点

1能在课文的语言环境中认读“个、不、回”3个生字;

2能认读单韵母a o e和它们的四声。

教学准备

1教师方面的准备:多媒体课件。

2学生方面的准备:拼音小卡片。

教学过程

一、歌曲引入,揭示课题:

1我们先来唱首歌,也可以请你的好朋友一起跳个舞。

2播放歌曲《拔萝卜》。

3你能用一个词语来说一说你看到过的萝卜吗?

4今天我们要学的课文就是与又红又大的萝卜有关。

出示课题;2 大萝卜

(指名读,齐读课题)

二、学习儿歌,认识生字:

1听《大萝卜》的课文录音。

1)看看课文,仔细听听录音里的老师是怎么读的?

2)再轻声跟着录音机里的老师读一读。

3)自己大声地读一读。

要求:在听和读的时候,左手按书,右手指读。

2用你喜欢的方式读读这首儿歌。

3说说这首儿歌告诉了我们什么?

4指名交流,出示儿歌。

1)大萝卜,萝卜大。

(请小老师领读)与“大”意思相反的词是什么?

2)有两个娃娃要抱这只大萝卜,可就是抱不下。

(小组读)两个娃娃抱不下

3)他们想了一个好办法。

(指名读)抱不下,当马骑

4)马儿送我快回家

指导读准:马儿

5知道学生交流识字方法。

出示生字:个、不、回

参考方法:

1)“不”:找好朋友。

2)“个”:猜字谜——人爬竹竿,高高在上。

3)“回”:顺口溜——大口里面藏小口。注意笔顺。

6我们把字宝宝送回家,再来读读儿歌。

1)小组合作读、师生轮流读、指名读。

2)找好朋友,配上动作读一读。

7知道背诵儿歌。

1)男女生比赛读。

2)自己试背儿歌。

出示图:*可以看书背

**可以不看书,看图背

***能不看书,不看图就背出来

三、复习巩固:

1游戏:拔萝卜(每个生字代表一个萝卜,比比谁拔的萝卜多,认识的字多)

2游戏:一字开花

口头扩词:回

四、学习拼音:

1“送信“游戏,巩固单韵母“ a o e”。

2 a o e都是单韵母,单韵母都有四种声调。(师出示用纸做的滑板车模型)

师边教方法,边做动作:

声调就好比这辆滑板车,一声音高平又平,二声就象上山坡,三声下坡又上坡,四声就象下山坡。

3你们可以用自己的小手当小车帮助读准四声。

1)自己练习按顺序读四声。

2)在组内互相练读。

4如果老师把顺序打乱了谁会读?

5老师再教你么一句帮助读准四声的顺口溜——一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。用上手势,再读读它们的四声。

6听一听,看一看。

7摘星行动。

*按顺序读准单韵母的四声。

**能随机认读,读准声调,能选其中的一个读音说一个同音词语。(如,a,阿姨的“a”)

***能随机认读,读准声调,并能选其中的两至三种读音说出它们的同音词语。(说得越多,星数越高)

五、课外拓展:

1如果你是课文中的小朋友,看到又红又大的萝卜,你会怎么说,怎么做?

2你还会读哪些有关萝卜的儿歌?

(可以布置学生在预习时收集一些)

六、写字指导:

1复习笔画:横折

2找一找“个、不”这两个字有什么相同的笔画?

3学生自学生字的笔顺后交流。

4教师范写,找准“横折”在田字格中不同的位置。

5学生照样子描写。

教学反思

本课的生字比较简单,笔画都很少,我组织学生交流各自的自主识字的好方法,如猜字谜,画画,做动作,扩词等,让枯燥乏味的生字教学变得生动有趣。学生都很有学习的积极性。

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