《有趣的发现》第二课时教学设计及反思

【教学目标】

1、精读课文，进一步理解课文内容。通过对重点句子的朗读，让学生了解达尔文的有趣发现。

2、指导学说读好三个因果关系的复句，从而领悟适者生存的道理。

3、指导书写部分生字，掌握部分生字字型。

【教学重难点】对三个因果复句的朗读和理解。理解第二自然段和第三自然段之间的关系。

【教学准备】小黑板、课件

【教学过程】

一、复习导入

1、上节课我们学习《有趣的发现》一课，学习了这篇课文中的生字新词，谁能来当小老师领大家一起读呢？

2、昨天老师又请大家回家读了课文，今天我们就来看看达尔文的新发现到底是什么？

二、学习第二小节

1、过渡。有一次，达尔文来到太平洋中的一个小岛上考察。他发现了什么呢？

2、根据回答出示：他看到岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么没有翅膀，感到很奇

3、小朋友感到奇怪吗？（奇怪）那么谁来读好这句话呢？（注意指导：要么……要么……，特别，很奇怪）

三、学习第三小节

1、这到底是怎么回事呢？请大家读一读第三小节，然后找出原因来。

2、根据回答出示：·原来，岛上经常刮大风，那些没有翅膀的昆虫，由于不会飞，就不大可能被风刮到海里淹死。·那些翅膀特别大的昆虫，因为，所以也能生存下来。

·而那些翅膀不大的昆虫，由于很容易被刮到海里去，便逐渐地消失了。

3、分析：（1）小朋友，你们知道为什么翅膀大的昆虫能生存下来吗？（因为它们的翅膀特别大，顶得住大风。）你们能用“因为……所以……”来把这句话的意思表达出来吗？（因为这些昆虫的翅膀特别大，有顶抗大风的能理，所以可以生存下来谁能读好这句话呢？（指名朗读）（2）那么那些没有翅膀的昆虫为什么也能射干农村下来呢？你能用“因为……所以……”把这句话的意思说出来吗？你们找一下，这句话中没有用因为……所以……，用的是什么呢？（由于……就……）谁来读好这句话呢？（指读）（3）那些昆虫为什么会逐渐消失呢？出示相关句子，指读这句话。

4、通过刚才的比较，你们有没有发现什么呢？或者你知道了什么呢？自己读一读这段话。

5、交流：引导学说呢感明白“适者生存”的道理。（就是能力的人才能在这个社会上生存下去，没有能力的人会被社会淘汰，不能生存下去。所以我们小朋友要好好学习，将来才能成为一个有本事的人。）

6、原来是这么一回事，我们一起来读这段话吧？

7、那么达尔文怎么会知道的呢？（1）出示：因为他捉来很多昆虫，反复观察比较，终于找到了答案。（2）指名读，注意读出达尔文那种持之以恒，坚持不懈的精神。（3）师小结：正是因为达尔文不断的去观察，才发现了这个秘密的。我们小朋友应该怎样做呢？（学生发挥）

四、学习第四小节

1、这个有趣的发现，对达尔文后来的研究起到了（非常重要的作用）

2、谁来读好这句话呢？注意指导好长句子的停顿。

五、复述课文

1、小结：（板书）达尔文从考察时发现这个有趣的事情，到后来进行观察比较，最终得出了答案。

2、谁能根据老师的板书来把课文的内容再用自己的话讲一遍呢？（学生自由发挥）

六、指导书写

1、出示生字

2、说说如何记忆

3、师范写，生临摹。

【教学反思】

按上述设计，我进行了《有趣的发现》的第二课时的教学，取得了预想的效果。在进行第三段的教学时，先是自读找出共有几句话，然后找四名同学分句朗读，接着以第二句为例，围绕“什么样的翅膀，因为什么，结果怎样”找重点词，学生在问题的引导下自然找出了“没有、不能飞、不大可能”这几个词语，并顺势找出第三、四句的重点词。最后，又再次读了一遍课文，教师用从第二句话中找到的词语说了和第二句话意思相同的句子，让学生练说第三四句。学生有词语作基础，有教师的示范，顺畅地说了出来。说完之后，我就揭示了这就是复述。并让学生试着复述第一、二自然段，由于准备充分，学生顺利地完成了教学任务，还总结了抓住关键词复述的方法，为以后的学习奠定了基础。