《小书架》教案与课后反思

总课时目标：

1、学习课文，知道摆放物品要整洁有序，并逐步养成每日阅读的好习惯。

2、继续利用多种方法识字，主要练习拼音识字法，认字8个，写字4个。

3、继续利用熟字练习拼读音节。

4、正确、流利地朗读课文。

教学准备：多媒体课件，生字卡片。

第一课时

教学目标：

1、巩固单韵母a、o、e、i、u、ü及四声调发音,加深拼音与生字关联的意识。

2、学习韵文，认识课文中6个生字：“架、给、每、放、要、它，”会写“书”。

3、正确、流利地朗读课文。

教学重点：学习韵文，认识课文中6个生字，会写“书”

教学难点：巩固单韵母a、o、e、i、u、ü及四声调发音,加深拼音与生字关联的意识。

教学准备：拼音卡片、生字卡片、多媒体课件。

教学过程：

1、复习旧知，导入新课。

复习单韵母及四声。抽读单韵母卡片，齐读单韵母四声。

导入：猜猜图上是谁？丁丁有个好习惯：晚上，喜欢跟爸爸、妈妈一起读书。他读完书后，把书放在了小书架上。揭示课题，齐读课题。

2、教师范读。学生听读识字，初步了解课文内容。

请小朋友认真听老师读课文，听清每个字的读音。

翻开书，自己小声读课文，不认识的字，问问同桌。

抽生读课文，检查学生读书情况，其余小朋友认真听，评价他读得好不好。

齐读课文，一边读，一边用手指。

学生初读课文，在老师的指导下找出带有“a”的生字，圈出来。

认读“架、家、爸、妈、下、它”，并练习拼读。

找到分别在课文的哪一句话，读一读。

3、游戏：找带“o、e、i、u”的生字，巩固识字“我、个、的、书”

4、课中操，动作辨认空间概念“上、中、下”。一边读课文一边做动作。

5、读通课文，巩固识字。认读“给、每、放、要、用”。开火车认读。

6、教师指导学生理解韵文“每天放学要看它”一句。

它是指的谁？读一读，最后一句话。

为什么丁丁每天都要读书呢？

7、游戏巩固识字，学写“书”字。

书空笔顺，提醒重要笔画在田字格的位置。

学生书写，教师巡视，评价。

结束总结：小朋友们希望你们也象丁丁一样喜欢读书，养成每天阅读的好习惯。

教学反思：

“实施教学改进，构建现代化课堂”的新要求，这是一个促进教育教学改进的非常好的提议，紧跟时代的发展需求。这一教学改革将使教师在教学设计、教学实施和教学评价等方面得到提高和发展。教育设备、手段的现代化是教育现代化的物质条件，有了现代化的设备条件，才能够促进教师构建现代化的课堂，培养出现代化的人才。

1、改变备课方式，充分利用网络资源。

以前的备课方式很单一，主要就是买一本相应的教案参考书，加上自己的教学经验，结合本班学生的情况，做相应的备课。备好的课也只是局限于教室里的三尺讲台。但是现在不同了，我们应充分利用现有的网络资源，参考他人的备课、课件、课后反思。相应有用的资源能下载的下载，能模仿的模仿，丰富自己的教学，同时也开阔学生的视野。特别是小学低年级的语文课，更应该将知识和网络结合，让我们的课堂更丰富多彩，从而提高学生的兴趣。

2、充分利用现代化教学设施，提高学生的学习兴趣和学习效果。

单一的教学模式往往让低段的学生走神，利用现代化的教学设施，可以用大量的色彩丰富的图片和生动有趣的动画，提高低段学生的学习兴趣，降低走神的几率；整个课堂因为现代化的教学设施而生动有趣。

《小书架》这节课,我根据学生的特点,创造性地运用教学设计,恰当地处理了教学设计与课堂操作的关系.本课我联系学生的生活实际,主要采取了自主合作的学习方式.在教学中,注重学生的学习过程,学生不仅学得积极主动,参与面广,热情高,还拓展了想像思维,受到了人文气息的熏陶。

1、导课部分

结合第四单元金钥匙的教学内容，以小伙伴丁丁导入本课的学习。学生通过回顾丁丁家爱读书的好习惯，将前后教学内容融汇贯通，进入本课的学习情境。（利用多媒体课件出示丁丁以及他说的话，激起学生的学习兴趣）

2、听读识字

听读识字是适合新教材特点的一种识字方法。这一教学环节中，我首先给学生充分自主学习、探究的时间，通过自己试着读一读初步感知课文内容。对能正确朗读课文的学生给予充分肯定，树立学习的信心，培养学生探究意识和 主人翁精神。（多媒体课件引入课文，让学生看图，并能正确朗读课文，吸引学生的注意力）。

由于本课内容易读易背，学生往往在熟知课文内容后，不愿意看书。为了把听读识字落到实处，使学生切实在读中认识生字的读音，我在听老师读、设计了用手指读，旨在将学生注意力集中到文中的每一个字上，从而达到听、读、认的和谐统一。

熟字教学充分发挥学生的主体作用，发动学生自己找，再读一读、认一认。并在复习熟字的同时，巩固六个单韵母，提高课堂学习的效率。（多媒体重点出示熟字和带有单韵母的生字，让学生直观感受拼音与汉字的关联，突破难点）学生在教师的引导下通过指名读、开火车读、小组读、男女生分读、齐读等。

多种方式学习生字。（充分运用多媒体课件，将本课十个生字从词语中单独提出来，摘葡萄游戏加深印象，使学生在娱乐中掌握生字读音。）

在写生字过程中，老师用多媒体直观出示“书”的笔顺。让学生清楚了解笔顺规则，以及田字格中的位置，有利于学生规范写好汉字。

最后，结合丁丁及学生自己读书的情况，引导学生坚持每天读书，养成天天读书的好习惯。（利用网络资源，老师适当补充一些课外读物，培养学生阅读兴趣。）

“兴趣是最好的老师，”学生只有对所学内容产生浓厚的兴趣，才能激励自己的积极探索的动机。在课堂教学中，教师恰当使用现代化教学手段，在生动的画面面前，语文学习成了一种乐趣。当然，充分发挥现代化教学手段在语文教学中的作用，不但需要教师不断提高对现代化教学手段在教学中的作用认识，更需要教师不断钻研教材，挖掘教材。只有这样才能在教与学的双边活动中始终伴之以双向情感交流，沟通学生与课文作者在思想感情上联系，从而把学生带入一个神奇的知识殿堂。

不过，在现代化教学手段的运用普及中，随着新技术的产生，对老师的素质要求越来越高：如果要精心制作合适的课件，仅仅掌握powerpoint的制作是不够的，所以在以后的制作课件中我还要仔细研究，不仅要制作出更加精美的课件，还应引导学生认真观察、积极动脑、体验动手，培养良好的主动学习习惯，才能提高课堂教学效率。