《朋友》写话指导设计与反思

教学理念：

遵循课标要求：“对写话有兴趣，写自已想说的话。”为学生创设说话的需求情境，激起学生想说话，让学生在畅谈的情况下，把说的话写下来。让学生在说话、写话、读话的过程中体验成功，分享写话的乐趣。

教学目标：

1．知识领域：按句式说几句完整、连贯的话，能把说的话写下来。

2．情感领域：懂得与别人友好相处，学会帮助别人，培养团结友爱的品质。

3．发展领域：在自主的语言实践中，培养学生口语交际的能力及初步运用祖国语言文字的能力。

教学重点：能说说与朋友有关的事情。

教学难点：能把自己说的几句话按合适的顺序写出来，体验写话的乐趣；感受朋友间的相互需要，渗透团结友爱的品德教育。

教学准备：ppt 写话本子

教学过程：

课前热身

师：孩子们，想我吗？请你转身看看，想知道他们是谁吗？他们也是老师，是陈老师的朋友。我们常在一起学习、交流……今天我请我的朋友来看你们上课。你高兴吗？希望同学们上课时大声说，认真听，让我的朋友也认识你们。

一、以图引题

师：（出示课件1）请大家看看这儿，图上有谁？生：小朋友（同学、小红……）

师：他们三个人是好朋友。常在一块儿做游戏！今天咱们也来说说自己的朋友！（出示课件2 板书课题：朋友）一起读读这个词语。

[意图：借助图画，引出写话主题“朋友”。]

师：在聊这个话题前，陈老师希望大家上课快快乐乐的，因此我们这堂课要边学边玩游戏。这个游戏叫“你追我赶”。看，陈老师在黑板上写了“1234”代表四个小组。积极发言的同学，老师给他们小组画上一面旗；能鼓励别人，尊重别人的同学，老师也给他们小组画上一面旗；和小组同学一起交流、学习的，老师也给他们小组画上一面旗。哪个组得的旗多，哪个小组就是本堂课的第一名。你们可以做到吗？

[意图：把对个体的表扬、激励放在群体中，培养孩子的集体荣誉感。将获得表扬的要求说得清清楚楚，让学生有章可循。]

二、游戏忆友

师：你的朋友是谁？他在哪儿？一起听听音乐，边听边唱，想想，今天你准备介绍哪个朋友给我们认识！（点击课件3 ）

游戏活动：课件播放《找朋友》的音乐，小朋友们边跟唱，边做动作。

[意图：采用游戏活动调节课堂氛围，同时，让学生回忆自己的朋友。自己感兴趣的，或熟悉的事物容易产生说话欲望。]

三、畅谈“朋友”

1、练习用“xx是我的朋友。”的句式说话。

师：想好了吗？请用“___________是我的朋友。”快速的把你的朋友介绍给陈老师和在座的朋友。（出示课件3——句式一）

全班一个接一个的用句式说话。（真了不起，说得又大声又清楚。掌声送给你们！）

[意图：渗透“总述”的概念，培养学生的概括能力。]

2．练习用“他（她）……..”的句式说话。

师：除了朋友的名字。你能多向小组的同学说说朋友的其它事情吗？比如朋友喜欢些什么啊，和朋友玩游戏啊，向朋友借东西…….（出示课件4——句式二，也面提示：（读书、写字、看书、上课））

①学生在小组中活动。教师巡视，了解说话情况。（表扬细心、会发现朋友的优点的同学。）