《小英雄王二小》教案与反思资料

教学目标：

1、运用综合的识字方法，认识14个生字，写好7个生字。培养学生立识字、合作识字的能力。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，

3、收集熊猫的图片资料，能根据课文内容为大熊猫涂色。

教学重难点：7个生字词，渗透性识字。

教学方法：讲读法、情境法、表演法

教具准备：课文插图的放大挂图，《歌唱王二小》的录音磁带，配乐课文朗读磁带。

教学课时：三课时。

第一课时

一、创设情景，导入新课。

首先教师提问：“小朋友，你们爱听音乐吗？”然后播放《歌唱王二小》的歌曲录音，把学生带入意境。之后教师再提问：“小朋友，你们知道这是歌唱谁吗？”根据回答，教师板书课题《王二小》。

二、指导看图，初步了解故事内容。

1.按顺序一幅一幅地看，一边看图一边想图的意思再说图意。要指导学生弄清楚：（1）每幅图上画的有谁，什么时候，什么地方，做什么。（2）了解人与人、人与物之间的联系。（3）要仔细观察图上人物的动作、神态，想象他们想什么，要做什么？

2.把四幅图的内容连起来说。注意让每个同学特别是中下等生能有充分练习的机会。

三、借助拼音初读课文，进一步感知课文内容，并找出图文对应的部分。

1.凭借拼音自读课文，要读正确，读准每一个字的音。

2.检查自读情况，进行正音。注意指导下面几个字的读者：“员、英”是整体认读音节；“响、雄”是三拼音节，又是后鼻音；“助”的声母是zh，不是z。

3.一边看图一边细读课文，想一想课文共分几段。找出图文对应的部分，然后看图想文，弄清课文主要讲了一件什么事。根据一年级学生概括能力差的实际，可投影出示答案，让学生选择：（1）课文讲的是王二小放牛的事。（2）课文讲了敌人让王二小带路的事。（3）课文讲了王二小帮助八路军消灭敌人的事。

四、课堂练习：

1.认读卡片，巩固生字读音。

2.自由朗读课文。

第二课时

一、复习检查。

1.以卡片检查生字。（先带着拼音读，再去掉拼音读。）

2.指名按自然段读课文。

二、看图与朗读结合，图文对照，逐段理解课文。

1.（1）看图读第一段。想一想，这一段有几句话，每句话讲什么。（两句话，第一句讲王二小是干什么的，第二句讲王二小做什么。）

（2）指名回答上述问题。第一句提出“儿童团员”，先由教师简介“儿童团”，然后结合图画和联系有关影视镜头理解“儿童团员”。

（3）引导学生看图仔细观察人物神态，然后通过理解重点词“常常、一边……一边……”弄懂第二句的意思。

（4）指名朗读第一段。教师点拨强调“儿童团员、常常、帮助、放哨”要读出赞扬的语气，再自己练习表情朗读。

2.（1）出示投影片，让学生仔细看第二幅图观察敌人的凶恶面目，想象他们怎样威逼王二小，再观察王二小镇静的神态，想象他在想什么。

（2）在叙述图意的基础上阅读第二段，在读的过程中理解“扫荡”“迷了路”“山口”等词。（“扫荡”一词教师要重点指导）

3.（1）指名朗读第三段。然后一边看图一边默读课文。思考：敌人叫王二小带路，他是怎么做的？“装着”“顺从”是什么意思？哪句话表现了王二小机智勇敢？找出来读一读。

（2）轻声读第四段，然后通过看图和联系上下文或生活实际理解“突然”“四面八方”“英雄”的意思，在理解词意的基础上读懂句子。最后讨论：为什么说王二小是小英雄？（启发看图联系课文三、四段内容）

（3）指导表情朗读三、四段，体会文章的思想感情。

4.先齐读第五段，然后看图观察八路军的神态，想象他们喊什么。再理解句子：“正在这时候”指什么时候？“冲下来”“全部”说明了什么？

三、静听配乐朗读课文二至四段，头脑中要浮现画面，然后说说王二小是怎样帮助八路军消灭敌人的。

四、练习有感情地朗读课文。

第三课时

一、自由读课文，找出带生字的词。（学生说，教师以卡片出示。）

二、指导学法，按特点识记字形。

“童、团、员、响”用部件法。即用已学过的偏旁、部首、基本字识记。要求学生说准方位，说清部件，已学过的部件不可再分开。童：要在田字格内示范书写，强调上下两部分要扁一些、紧凑些。团：提醒学生里面是才，不是寸，也不是木。

“迷”和“谜”比较。熟字“谜”去掉言字旁就是“迷”。

“帮助、英雄”：重点指导没学过的部件的笔画笔顺并要复习词义。

三、组词辨字：

员（ ）园（ ）想（ ）英（ ）

圆（ ）原（ ）响（ ）应（ ）

四、听写课后第2题的句子。

五、辅导用“常常”“帮助”造句。

1.读读课文中有关的句子，体会两个词的意思和用法。2.教师启发：联系实际想想，谁常常做什么？谁爱帮助人做事？3.先说后写，练习造句。

六、课堂练习：抄写生字。