《三袋麦子》教学教案

第一课时

教学目标：

1能正确、流利地朗读课文。

2学会本课生字，理解由生字组成的词语。

教学重点：能正确、流利地朗读课文。

教学难点：理解由生字组成的词语，并读通课文。

教学过程：

一、谈话导人，揭示课题

1小朋友们，今天我们要学习一个非常有趣的童话故事，题目是“三袋麦子”。 板书课题：三袋麦子

2学生读题。看到这个题目，你们想提出什么问题？

二、初读指导

1学生各自轻声自由读课文，要求：(1)画出文中生字新词，想办法记住字形、弄懂词语的意思 (2)把课文读准确，读通顺，能说出故事的大体内容。

2检查初读效果：

(1)小黑板出示生字词：

①谁能准确地领大家拼读这些生字词？指名领读。擦去拼音再读。随机抽查生字词读音。

②你们是怎么记住生字字形、弄懂词语意思的？有什么好办法，小组相互交流。

③组织集体交流，教者适当总结带有规律性的办法。鼓励学生要有创见。

(2)这篇课文讲的是一个什么故事？

①各自练习说。

②指名当众讲述。

(3)谁能根据所说的“故事大意”，把整个故事分为三部分？

(第一自然段是第一部分，第二～四自然段是第二部分，第五～九自然段是第三部分。概括地说是：礼物——处理——结果)

3指名朗读课文，师纠正字音。

4学生速读课文，把对话部分画下来，选择自己最喜欢的一段对话，尝试有感情地读一读，并说说为什么这样读。

三、指导书写

1讲解字形。

上下结构，“人”字头“撇、捺”要写舒展，“点”写在竖中线上，提醒学生注意最后一笔是“点”。

2学生描红、仿影。

板书设计：

9三袋麦子

第二课时

教学目标：

1能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2能讲述故事内容，对小猪、小牛、小猴的不同做法能作出评价并说明理由。

教学重点：能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

教学难点：能讲述故事内容，对小猪、小牛、小猴的不同做法能作出评价并说明理由。

教学过程：

一、谈话导入新课

二、精读训练

1让学生默读课文，思考下列问题：

(1)三个小动物收到土地爷爷的麦子以后，它们分别觉得这是怎样的麦子，又是怎么想的？

(2)三个小动物分别是怎样处理一袋麦子的？

(3)对三个小动物的做法，土地爷爷分别是什么态度？

2学生轻声读课文，想一想：

(1)小猪、小牛、小猴的做法各不相同，你赞成谁的？为什么？ (讨论中可能会出现多种意见，有的认为小猪把一袋麦子全吃光，会享受，说明他“憨厚可爱”；有的认为小牛很会过日子，勤劳节俭；有的认为小猴聪明能干，能从长远考虑。只要说得有一定道理，都予以肯定)

(2)你最赞成谁的做法？

3学生读课文，细读所画的对话部分。

(1)学生再次自由练习读对话，想一想该怎样读，为什么。

(2)指名当众朗读，说出自己所读内容的感受。

(3)师生评议。 (小猪的话要读出高兴、馋的样子；小牛的话要读出满足感；小猴的话要充满神秘、自豪感。)

(4)练习分角色朗读。

(5)指名分角色朗读。

4指导讲故事。

(1)回忆基本层次：礼物——处理——结果。

(2)扩充各部分内容：

(礼物：谁送礼物？送给谁？送的什么？)

(处理：小动物得到礼物之后，具体有什么表现。)

(结果：小猪、小牛、小猴分别得到了什么？)

(3)学生朗读课文，熟记内容。

(4)同座试讲，相互听讲，提出补充意见。

(5)指名当众讲故事，讲后师生共同评议。

板书设计：

9三袋麦子

小猪 吃 光 憨厚可爱

小牛 保 存 勤劳节俭

小猴 种下地 聪明能干

第三课时

教学目标：

1复习生字词。

2理解课文内容，练习表演故事。

教学重点：表演故事。

教学难点：表演故事。

教学过程：

一、检查复习

1听写词语：麦子 保存 防止 迫不及待 食品 拜访 抚摸 各种各样

2指名讲故事。

二、表演故事内容

1准备。

(1)再次熟悉课文内容，想一想小动物的话语、动作、表情。除了文章里已经写了的，还可以自己想象、设计。

①“土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物——一袋麦子”，土地爷爷会说些什么，小动物们又各是怎样回答的？

②小牛搬麦子的动作和当时的话语。

③小猴看到麦子是“上等”的，他会怎么说，播种的动作是怎样的等等。

(2)以小组为单位，定好角色，各人进一步体会有关角色的话语、动作、表情。

2表演。

先在小组内分角色演练，然后选一组同学，戴上小猪、小牛和小猴的头饰，挂上土地爷爷的胡子上台表演。

3评议。

板书设计：

9、三袋麦子

小猪--吃光了---憨厚

小牛--保存---节约

小猴--全种地---聪明能干

教学反思：

通过本课的学习，学生懂得了勤劳可得的道理，但是学生在行动中还是不能做到，这需要加深对课文思想内涵的深层次理解。