《鲁班和橹板》教案设计

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课9个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、通过朗读，体会鲁班爱观察，善联想、能创造的优秀品质。

重点难点

1、写生字。

2、朗读课文

3、理解含义。

教学时间

三课时

教学准备

教学过程

第一课时

课时目标：

1、借助汉语拼音正确朗读课文，读准字音，读通句子。

2、通过反复朗读，联系上下文了解词义，初步了解课文内容。

一、导入新课

1、板书：鲁班（介绍鲁班）

2、继续板书：和橹板（指插图）：那人是艄公，手上握着的就是橹板。

二、初读指导

1、自读课文：读准字音，读通句子。

2、再读课文，画出带有生字的词语，联系上下文，看哪些词语的意思你已经理解了：

吃力：费力、费劲。 对岸：（画图并联系实际讲）已经：（理解课文内容时讲）

盯着：（动作演示）

扑通：（象声词）忽然：表示来得快，出乎意料。 一根：（举实物理解）

安：装，安装。

2、理解、研究生字词的意思。

3、认读要求只识不写的字。

各自轻轻读课文，要求读准字音。

三、自读课文

1、要求学生借助拼音，读准每个字的音。反复练习，读通每个句子。

2、学生自由练读。

1、找出带生字的词，一类词用直线表示，二类词用括号表示。

4、标自然段序号。

四、布置作业

1、正确流利的朗读课文。

2、理解生字词的意思。

板书设计：

（生字范写）

第二课时

课时目标：

1、复习巩固生字词语。

2、读懂课文，体会鲁班的成功，是留心观察、善于开动脑筋的结果。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

一、复习检查

1、指名认读词语：

吃力 已经 忽然 一根 对岸 扑通

2、朗读课文，要求做到正确流利。

二、精读训练

1、默读课文思考：

*鲁班造的橹板是什么样子的？它有什么好处？

*他怎么想到造橹板的？

① 指名读第1、2自然段，讨论他看到了什么，想到了什么。

② 指名读第3、4自然段，想一想：鲁班怎么想到橹板的样式的？哪几个词语告诉我们他看得很认真？

2、教师读最后一个自然段，

小结：橹板的名称就是这样得来的。

3、练习概括各自然段所写内容。

轻读课文，想想：各自然段分别写了什么内容？

1、练习口述《鲁班和橹板》的故事，指名当众口述。

三、布置作业

1、朗读课文，在正确、流利的基础上做到有感情。

2、口述故事。

3、学习本课生字，想办法记住它们。

第三课时

课时目标：

1、复习巩固生字词语，完成巩固练习。

2、继续练习有感情地朗读课文，背诵课文。

3、分析生字词的字形，练习描红。

一、指名认读生字词

出示卡片：

吃力 对岸 已经 盯住 扑通 忽然 一根 安

二、检查学生对生字词的理解程度

1、吃力是“费劲”“费力”的意思，课文中哪个句子告诉我们用篙撑船十分吃力？

2、指名做“盯”的动作。

3、用简笔画画出河两岸，要求指出“对岸”。“老艄公拿去安在船尾”把安换个说法，怎么说？演示动作，“老师手里拿着教鞭该怎么说？

三、各自想办法记住生字

1、逐字进行，先由学生说，后由教师小结。

2、着重指出：“等”下面部分“寺”的笔顺。辨别“已”“己”。

3、描红

四、总结谈话

1、鲁班怎么能发明橹板的？讨论后小结：仔细观察，受到鸭子用脚蹼往身后泼水的启发，发明了橹板。

2、讲故事《锯子是怎么发明的》

板书设计：

鲁班和橹板

看 鸭子 做 橹板

教学反思

学生对课题很感兴趣。课文叙事具体明白，并配有插图，有助于学生理解课文。教会学生抓住关键词语，通过细心朗读，联系上下问和生活实际，体会词句的意思和课文的大体内容。