《快乐的小公鸡》教学设计

快乐的小公鸡

第一课时

教学目标:

知识目标:

正确认读本课生字13个,会用生字组词、扩词。

能力目标:正确流利地朗读课文,回答文后问题。

情感目标:

通过学习,使学生知道帮助别人,自己就会感到非常幸福快乐。

教学重点、难点:

认识本课13个生字;熟读课文,能回答文后问题。

教学策略:学生可能感到本课生字较多,难以掌握。

教学措施:小组内互相探究,识字写字的方法。

教学准备:生字卡、课文插图。

教学过程:

一、创设情景,导入新课。

1、谈话:从前,有一只小公鸡整天无所事事,他心里很苦恼,于是就去问老牛、青蛙、蜜蜂,结果得到了不一样的回答,最后公鸡爸爸指点他“帮助别人,你就会得到快乐”。你同意公鸡爸爸的说法吗？快来读读这个故事吧!从而引出课题。

2、板书课题:快乐的小公鸡。

3、齐读课题。

二、初读课文,认识生字。

1、让学生自读课文,遇到生字可采用猜字法与其他方法相结合认字初步读通课文,了解课文内容。

2、范读课文,学生评价。

3、小组练习读课文,教师巡视。

4、每小组推荐一名读课文,大家评价。

5、才艺展示:读课文,看谁读得更好。

6、齐读课文。

7、检查生字的认读情况;

出示生字卡,指名读、齐读。

开火车读并用生字组词、扩词。

做猜字游戏(巩固生字)。

三、再读课文,理解课文内容。

1、图文结合,自读课文,边读边想“为什么老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样呢？

2、小组讨论后指名汇报,教师小结。

3、你喜欢小公鸡吗？为什么？

4、齐读课文。

四、课堂小结：让学生说说这节课自己的收获。

板书设计:

快乐的小公鸡

整 恼 野 帮 耕 哥 庄

稼 丛 蜜 蜂 姐 报

教学反思:

第二课时

教学目标:

知识目标:

正确读写本课8个生字,能用生字组词、扩词。

能力目标:

正确、流利有感情的朗读课文,能用“帮助、快乐”造句。

情感目标:

通过学习,使学生体会到帮助别人就能得到真正的快乐。

教学重点难点:

会读写本课8个字,重点指导“帮、最、能、得”四个字。

教学策略:

同学们可能认为自己已经长大了一些,但怎样才算是一个懂事的孩子呢？

教学措施:让学生合作探究,感情朗读,品味真情。

教学过程:

一、复习

1、出示生字卡片,指名读并口头组词。(侧重中、差生)

2、指名分角色读课文。(学生评价)

3、齐读课文。

二、有感情的朗读课文

1、让学生自由练习有感情地朗读课文。

2、教师指导有感情地朗读。

3、指名读,集体评议。

三、学写生字

1、用小黑板出示田字格中生字,指名读并口头组词。

学生评价。

2、引导学生观察生字在田字格中的位置。

3、让学生写自己喜欢的字。

4、小组交流各自的写法。

5、教师重点指导“帮、最、能、得”四个字。

6、学生练习书写,师巡视发现问题及时纠正。

7、小组内展示作业并互相评价。

四、课堂小结:让学生谈谈自己的收获。

板书设计:

快乐的小公鸡

情 能 帮 助 哥 最 别 得