北京版：《半边井》教学设计

教学目标：

知识目标：认读8个生字，（其中一个多音字）。

情感目标：朗读课文。了解课文内容，体会修建半边井的人关爱他人的品质，懂得要关心周围的人。

能力目标：巩固“能够提出不懂的问题”的学习方法。

教学重点：

体会修半边井的人关爱他人的品质，懂得要关心周围的人。

教学难点：

体会修建半边井的人管爱他人的品质，懂得要关心周围的人

教学过程：

一、导入。

（一）板书“井”，谁了解井给大家介绍介绍？

（二）板书“半边”，看到过这样的井吗？由此想到什么？（半边井什么样？在哪？为什么修成那样？）

（三）下面我们就带着问题了解半边井。

二、初读课文。

（一）读准字音，把课文读通顺,不懂的字词查字典。

（二）检查重点字、词认读情况：

井口 鹿港 巷子 港（ ）穷困 乖巧 红砖 假日 内外

井 港 巷 巷（ ）困 巧 砖 真假 内

（三）把生字放回课文中，再读课文，标好自然段。

（四）指名读各自然段，纠正读音。

（五）想想你明白了什么，还有什么不懂的问题？

三、交流探讨。

（一）读懂了哪些内容？

1.词语：

钦佩：敬重佩服。钦：敬重。

难怪：怪不得。表示明白了某种情况的原因，不觉得奇怪了。

乖巧：讨人喜欢。

2.内容：

地点：台湾鹿港。

形状：围墙的正下方，一半在院子里，一半在院子外。

原因：为照顾打不起井的穷人。

时间：很古老。

（二）为什么说鹿港是个有人情味的地方？

分层次引导：

1.“有人情味儿”是什么意思？（人与人之间有感情，互相关心，不是只想自己，大家团结、和睦等）

2.鹿港的人情味你从哪看出来的？

3.指导朗读第二自然段：

想：我会用什么样的语气向游人介绍？大家当当“我”。

4.指导朗读第三自然段

看了这么多，听了这么多，来这里的游客心里会怎么想，小记者采访：“请问您是拿来的游客”看到半边井后您有什么想法？

游客们，咱们一起夸夸这里。

四、融情激情。

（一）我们了解了鹿港，请大家谈一谈：大家眼中的鹿港。（介绍有关鹿港的资料，了解鹿港）

（二）不仅鹿港，我国还有许多地方也是像鹿港一样有人情味，说说大家的了解。

（三）其实我们每个人都应努力，使自己生活的地方人情味更浓。

五、总结全文。

（一）朗读课文，边读边想，通过学习课文，你懂得了什么？

（二）作业：把课文读给父母听。

板书设计：

半边井

台湾 鹿港

一半在院里，一半在院外

有人情味儿

教学反思：

学生在自己学习的过程中，能够从词语、内容等方面提出自己的问题，同时能够主动的学习课文、理解课文内容。