《不用文字的书和信》教学设计

教学要求：

1．学习本课的生字词。

2．正确流利的朗读课文。

3．理解课文内容，把课文分成两部分，了解发明文字之前人们的记事和通信方法。

4．体会人们的聪明才智。

重难点、关键：

1．了解古代的一些记事和通信方法。

2．收集资料，了解现代的一些信息传递的方式。

教学过程：

一、谈话导入，创设情境

同学们，10月14日沈阳的五里河体育场迎来了三位来自台湾的活力四射、热情奔放的女孩儿。你们知道是谁吗？

她们就是she。与他们同台的还有周杰伦、潘伟伯，这些人可都是大明星。如果我们的晚会能把他们请来该多好啊!你有什么好的联系方式吗.？你们知道的可真多。今天就让我们走进通讯时代，感受时代的脉搏。

二、揭示课题，汇报资料

老师常常在想：在没有手机、没有固定电话，甚至连文字也没有的时候，人们是怎样传递信息的呢？你知道吗？从哪儿知道的？

我们的语文书中有一篇课文就详细讲述了这一部分内容。让我们赶快翻开书106页，看看书中是怎样说的。谁愿意用洪亮的声音读课题？齐读课题。

三、初读课文，学习生字

1．用喜欢的方法读课文，和生字交朋友。可以把没读通顺的句子多读几遍，也可以同桌之间读读喜欢的句子。

2．检查生字掌握的情况。

出示“付”：读一读，找个形近字朋友。

出示“厉”：你能给他找个什么朋友？

3．指名朗读课文：纠正字音

四、再读课文，汇报所学

1．默读课文：你了解到了什么？

2．汇报。

（1）结绳记事（课文第1自然段）

师通过演示帮助学生理解，并发挥学生想象力。

我是一个技艺高超的猎手，昨天，我到森林里去打猎。

前天的天气真好，运气也不错，打了一头大猎物，你们猜猜我打到的是什么？（学生猜是大象）

对是大象，为了记载这件事，我在绳子上打上一个大结。（边说边用一条红绳来演示）

昨天，天气也不好整天下着大雨，我只打到了一只小猎物，我在绳了上打上一个小结。你们猜猜我打到的是什么？（学生猜是小兔之类的小动物）

今天雨停了，我打了一头猎物，不大不小，你们能猜到它是谁吗？（学生猜是牛或羊之类的动物）我应该打上一个什么样的结？（学生说一个小结）

怎样表现天气呢？

教师拿了一根绿线演示，用不同颜色的绳和结来表示天气的变化。天气很好，用绿线打上一个大结；天气不好打个小结；天气一般打个不大不小的结。

从这个两条绳结上，你发现了什么？

学生回答：不同颜色的绳结表示不同的事物，绳结的大小与事物的变化有关。

你们可真聪明。这么短的时间就已经熟悉了结绳记事的方法。下面请你用一分钟时间练习复述这一自然段的内容，一会儿我们来比一比，看谁复述得好。

（2）贝壳记事（课文第2自然段）

教师给每一个小组发一套彩色的贝壳卡片，请每个组的每名同学拿一张，以组为单位，按照下面的表里的要求来填一填。

颜色

形状像什么

可以表示什么

学生在填表的过程中，既能感受到我国古代人的聪明才智，又能让学生练习用打比方的方法来表达。这样在发展学生思维能力的同时发展学生语言，体现了语文教学的特色。

汇报：请每一小组的代表来发言，其他组的成员参与评价。

（3）学习总分写法：学习1、2自然段后，请学生找出这两个自然段是围绕哪句话写的？

（4）学习第3——5自然段：

这三个自然段的语言很浅显，讲的是族与族之间怎样传递战争的信息，一读就懂，教师把重点落在发展学生的想象力上。为了培养学生热爱和平的美好情感，在学生读懂内容之后，教师让学生动笔画出心中能够代表和平的事物，深化主旨。

五、总结全文，感情升华

同学们，在人类漫长的进化过程中，我们应该尊重、景仰我们的前人，即使是原始人类。因为他们利用身边一切可利用的东西，记录着时代的脚印，推动着时代的进步。

教学反思：

这节课凝结着多位领导、老师的心血，因此使我在上每节课的同时，都有着不同的收获。

首先，本节课的设计既做到了尊重教材，又做到了提升教材。在“结绳记事”环节，教师以生动的表演把学生带入情境之中。不但如此，还充分发挥学生的想象力-------“我们应该用什么结来记这件事？”

其次，关注学生处理信息的能力。在“导课”“贝壳记事”环节，即注重学生交流信息的能力，又为突破教材难点、节省课上时间，帮助学生提高对资料的处理能力------为学生准备资料。

当然，本节课也有需要改进的地方。如：读得较少、生字教学不够扎实等。

总之，一节课下来，带给我的反思与收获远远超出准备过程中的苦恼与劳累。这节课也会成为我教学经验中一颗宝贵的珍珠，让人珍藏，更激人奋进。