《b p m f》教学设计

b p m f

教学目标 ：

1、学会b、p、m、f四个声母，能认清形、读准音，在四线格中正确书写。

2、学会b、p、m、f和韵母拼音，初步掌握带调拼读音节的方法。

3、学习拼读音节。初步掌握带调拼读音节的方法。

4、学会儿歌，使学生感受到学习汉语拼音的重要性。

教学重点 ：b、p、m、f 的音形。

教学难点：b、p的音形区别。

课时：2课时。

第一课时

教学目标：

1、学会b、p、m、f 4个声母，利用小图体会它们的发音。

2、观察b、p、m、f在四线三格中的位置，能够正确书写 。

3、培养学生认真书写的习惯。

教学重点：b、p、m、f 的音形。

教学难点：b、p的音形。

教学过程：

一、导入：同学们，前面我们一起学习了单韵母和复韵母。今天，我们继续学习拼音，今天我们要认识哪些字母呢？

二、学习b、p、m、f 4 个声母：

1、出示b、p、m、f认读这些声母，指明读

2、看图，说图意，引导读

3、指名发音，眼睛看老师口形，耳朵听细微差别

4、自学感知：观察图，你看懂了那副图，请你说一说，你知道了什么？

5、学习b：

（1）利用小图体会b的发音：图上画的是谁在干什么？

广播的“播”读的轻短些就是b的读音。

（2）试验比较，将薄纸片放到嘴前，发b时，纸条基本不动，发p时纸条明显颤动。

（3）多种形式练习发音。

（4）教师范写，学生观察b在四线三格中的位置。

（5）说一说，怎样记住b的样子？

6、p、m、f的教学参照以上步骤。

7、b、p发音字形的区分：你愿意用什么方法来区别他们。指导学生选择自己喜欢的方式进行区别。

三、学生练习书写。

四、课堂小结：今天，我们认识的这4个字母都叫声母，它们和韵母一起组成音节。下一节课我们会学到怎样拼读音节。说说你学会了什么？

五、板书设计：

b p m f

六、教学反思：学生对于b p能够通过自己的方法进行区别。6像b，bbb.9扭头ppp

第二课时

设计思想：本课开始学习拼读音节，主要让学生知道拼音就是指声母和韵母拼读成一个声音并理解什么是音节？拼读音节是教学的重点和难点，在教学中充分运用图片以及有利于学生掌握的拼读音节的儿歌。利用实物投影和课件帮助学生拼读音节。

教学目标：

1、学会b、p、m、f和韵母拼音，初步掌握带调拼读音节的方法。

2、学会儿歌。培养学生学习语文的兴趣。

教学重点：拼读音节的方法。

教学难点：初步掌握拼读音节的方法。

教学过程：

一、复习导入：

1、认读带调韵母。

2、认读b、p、m、f，说儿歌，记声母。

二、新授：

1、出示图片问：图上画的是什么？

（1）想：“八”是怎样拼出来的？

（2）指导：根据“八”的音试着拼一拼 b-ābā。

（3）同桌互相检查拼读。

2、板书b—á—bá试拼读。

（1）看插图，说图意。

（2）拔是怎样拼出来的学生试一试。

（3）指导发音。

3、看第三、四幅图，说说图意，试着拼一拼。

4、请你想一想你是怎样拼出来的？

5、师小结：在拼读音节的时候，声母读得清而短，韵母长，重，两音相连猛一碰。

三、拼读练习：

1、单韵母拼读：

b b

u i

p m

m p

a o

f f

2、拼读：

（1）复韵母拼读。

（2）看图拼读。

（3）自由拼读。

四、读儿歌：

1、拼读儿歌中的红声母的音节。

2、跟老师读儿歌。

3、学生练习朗读儿歌。

五、作业：拼读拼音，背诵儿歌。

六、板书设计：b p m f

七、教学反思：学生能够标准读音，认真书写。