《插秧》教学设计

学情分析：本班学生已经具备初步的识字能力，能运用学过的识字方法进行自主识字，但识字能力仍需加强。另外朗读是一个重点，也是难点，学生的朗读水平需在教师的指导下逐步提高。我班学生的发散思维能力，创新能力较强，教师应在此方面进一步加强引导，使其更上一个台阶。

教学目的：1、识字6个，写字2个，培养独立识字能力；

2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文；

3、学习课文，通过想象感受那些如诗如画的农业劳动场面，激发学生对劳动及劳动者的热爱；

4、培养阅读中想象的能力。

教学重点、难点：

1、认识6个生字；

2、学习课文。正确、流利、有感情地朗读课文，感受那些如诗如画的耕作过程。

教具准备：识字卡片 、课文朗读配音

教学过程：

一、看图，谈话导入。

1、（教师先在黑板上用简笔画画好插秧图景。）

师：同学们，现在春天来到了我们身边。你们看，蓝蓝的天上飘着白云，山青了，树绿了，花开了。在这大好的春光里，我们的农民伯伯们正忙着干什么呢？（师指图。）

生：插秧。

师：对。（板书：插秧）谁认识这两个生字娃娃？来教教大家。

学生用拼音法教读生字“插 、秧”

师：你有什么好办法记住这两个字娃娃？

生：“插”（用手做“插”的动作）要用手，所以是提手旁，“秧”是禾苗，所以有个“禾”字旁。

师：真是爱动脑筋的孩子。“插秧”是一首很美的诗歌，让我们来读一读。读的时候

我有两个小要求：1、边读边用笔圈出自己不认识的字，用学过的方法认识它。2、标出小节序号。

生：自由读文，圈字，标出小节序号。

师：请听课文录音，注意听清你圈的字的读音。

生：听录音，并用手指好字。

三、学习课文，有感情的朗读。

师：谁愿意给大家读一小节？其他孩子听，听他读对了吗？

生1：朗读一小节。

生2：你把“镜”和“映”读错了。它们是后鼻音。

师：你听得可真仔细。你来教教大家。

生2：教读生字“镜”和“映”。

师：学了生字，你们一定可以读得更好了。试试吧。再想一想：这小节中你有什么不懂的问题？

生：一起朗读第一小节。

生3：我的问题是：为什么说水田是镜子？

生4：因为水田可以映出影子，镜子也可以映出影子。所以说水田是镜子。

师：真聪明。那谁再来说说水田可以映出什么东西呢？

生5：水田可以映出蓝天、白云、青山、绿树。

师：你是从哪儿知道的？

生5：我从一小节知道的

师：你能读读吗？

生5：朗读第一小节。

师：从你的朗读中，我感受到水田可真美呀！谁还想来美美的读一读？男孩子和女孩子比赛，看谁读得美？

生：分男、女生读。

师：在这样美的水田里，农民在干什么呢？

生：（起答）插秧。

师：他们把秧苗插在哪儿呢？自己读读第二小节。

生：自由朗读第二小节。

师：谁愿意把你美妙的声音展示给大家听？其他孩子边听边思考：农民把秧苗插在哪儿？

生6：朗读。其他孩子边听，边指，边想。

生7：农民把秧苗插在绿树上，青山上，白云上，蓝天上。

师：真奇怪。农民怎么会把秧苗插在绿树上，青山上，白云上，蓝天上呢？

生8：因为水田像镜子，水田里就有他们的影子了。

生9：因为绿树，青山，白云，蓝天的影子映在了水田里，秧苗插在它们的影子上。

师：把秧苗插在绿树上，青山上，白云上，蓝天上，你有什么样的感觉？

生10：我觉得很美。

师：让我们在你的朗读中感受到那美，好吗？

生10：朗读。

生11：我还觉得很有趣。朗读。

师：你读得真不错。如果声音再响亮点，就更棒了。还想读的孩子站起来，把你的感受读出来。

生：绝大部分的孩子站起来朗读。

师：听到你们动人的声音，我也想来读，给我一次机会好吗？你们闭上眼，想象，感受诗中美景。（师有感情的朗读）

师：你们愿意挑战我吗？

生：全班有感情的朗读全文。

师：试试你能背这首诗吗/

生：每个孩子试着背诵。

师：你发现怎样才能很快背下来吗？请看，教师边指图，边提示：1小节先写蓝天，白云，再写青山，绿树，是按什么顺序？

生：从上到下的顺序。

师：那第二小节和第一小节有什么不同？

生12：第二小节与第一小节刚好是相反的，是按从下到上的顺序写的。

师：真聪明。那就按顺序边想边背。

生：试着背诵。全班背诵。

四、拓展，想象，训练口语。

师：你们真棒。水田就像一面神奇的镜子，那这面镜子还可以映出什么呢？农民还可以把秧苗插在哪里呢？先自己想一想，再和小组同学交流。用课文诗歌的形式告诉大家。

生：先自己想，然后和小组同学交流。

师：哪一位小诗人先来说？

生13：水田是镜子，映照着彩虹，农民把秧苗插在彩虹上。

生14：水田是镜子，映照着太阳，农民把秧苗插在太阳上。

生15：水田是镜子，映照着农民，农民把秧苗插在自己的影子上。

生16：水田是镜子，映照着小鸟，农民把秧苗插在小鸟上

师：（根据学生的回答，相机板书，形成一首新的诗歌。）我们班的孩子真棒，各个都是小诗人。让我们一起来读读自己写的诗歌。

生：兴奋地，高兴地朗读。

师：春天是一个美丽的季节，更是一个播种的季节，只有在春天辛勤耕耘，才会有秋的收获。让我们抓住这大好春光，在知识的田野上耕耘吧！

教学反思：我决得本节课让学生感受到了诗歌的美，春天的美，劳动的美，提高了学生对美的感受。在寻来年学生想象，思维能力方面基本达到预定目标。在生字教学方面，还可以采用多种方式，激发学生的识字兴趣。在朗读能力方面，教师的指导力度还不够，学生的朗读水平还有待于提高。