《老山羊当医生》教学设计

老山羊当医生

教学目标：

1、学会4个生字，认识8个字，认识偏旁“小字头”。会用伙伴说一句话。

2、朗读课文。

3、了解课文内容，分角色演一演。

4、懂得平时应少吃一些糖，多参加锻炼，知道有了玩具和小伙伴一同玩。

教学重点：识字，正确、流利、有感情的朗读课文。

教学难点：理解老山羊说的话。

课时：2课时。

第一课时

设计思想：

这篇儿歌是第一篇分角色朗读、表演的课文，在设计时从问题入手，让学生带着问题去读课文，通过不同阶层的读，使学生能正确的朗读课文。在此基础上，引导学生一步步分角色朗读课文，学生在表演游戏中感受到什么是分角色朗读课文，怎么朗读课文。接着安排学生学着课文的样子，小组合作想一想，演一演给别的小动物看病，培养了同学的想象能力和创新精神。

教学目标：

1、学会2个生字，认识8个字。

2、朗读课文。

3、了解课文内容，分角色演一演。

教学重点：识字，正确、流利、有感情的朗读课文。

教学难点：理解老山羊说的话。

教学用具：头饰、课件、图片。

教学过程：

一、创设情境：

读板书：“医生”，提出问题。

出示山羊图

同学们快看，谁来当医生？

板书“老”“当”，齐读课题。

老山羊可是一位有名的医生，它不仅能治好身体上的病，而且心理的病它也会治，病人是谁呀？到课文中看看就知道了。

二、初读课文。

1、借助拼音读课文，读准字音，看清字形，不会的多读几遍，再不会请教老师或同学。

2、想一想，老山羊的病人是谁？

三、识字、写字。

1、课件出示词语：

小熊、小猪、小狗、牙疼、太胖、怎么、吃糖、锻炼、拿出、新玩具、伙伴

2、自由拼读，个别生读。

3、去掉拼音认读。

4、开火车读。

5、写字：太、早。

（1）组词，理解字义。

（2）记字形，你有什么好办法记住这些字？

（3）范写、生描红。

6、读词。

四、分角色朗读课文。

1、指名读，其他生思考：小熊、小猪、小狗怎么了，得了什么病？

2、老山羊是怎么说的？

3、听了老山羊的话，它们各自会说些什么？

4、指导分层次角色读，读出问号和叹号的语气。

5、分角色读全文，注意语气。

6、表演读。

五、讨论：还有那些小动物来看病？照课文的样子说一说。

六、课堂小结：你们都是细心的、热心的好孩子。

七、作业：用你喜欢的方式把今天所学展示给家长。

八、教学反思：分角色朗读和表演这种形式孩子们还是第一次接触，他们很是喜欢。课堂气氛活跃，学生的思维发散，能够按不同的角色、语气进行表演。尤其是最后的环节：还有那些小动物来看病？照课文的样子说一说，孩子们更是积极，说出各种小动物和病因，并能给治疗，很像个小医生，学生在玩玩、表演中就掌握了课文的内容，了解了课文的写作形式，并能轻而易举的照课文的样子说一说。

第二课时

教学目标：

1、学会4个生字，认识8个字，认识偏旁“小字头”。

2、会用伙伴说一句话。

3、背诵课文。

教学重点：培养认真的写字习惯。

教学难点：能够认真规范的书写。

教学过程：

一、朗读课文。

二、背诵课文。

三、学习生字。

1、读卡片，读准字音。

2、组词造句，理解字意。

3、记字形。

四、指导书写。

五、作业：写一两个你认为最漂亮的字。

板书：

老山羊当医生

小熊 牙疼 少吃糖

小猪 太胖 多锻炼

小狗 没人玩 找伙伴

六、教学反思：学生对于生字的掌握较好。