《奶奶笑了》教学设计

奶奶笑了

教学目标：

1、学会3个生字， 认识10个字。

2、学习联系上下文说说“奶奶为什么笑了”培养学生口语表达能力。

3、朗读课文。

教学重点：自主识字，培养学生口语表达能力。

教学难点：规范的书写生字。

课时：2课时。

第一课时

教学目标：

1、学会1个生字， 认识10个字。会读指定的词语。

2、学习联系上下文说说“奶奶为什么笑了”培养学生口语表达能力。

3、朗读课文。

教学重点：朗读课文。

教学难点：把课文读正确、流利。

教学过程：

一、导入：你生病的时候，家里人是怎样对待你的？他们为什么这样做？那么，家里人生病时，你是怎样对待亲人的呢？你为什么这样做？

二、初读课文。

1、借助汉语拼音读准字音，不丢字，不加字。

2、指名读，检查指导。

3、用铅笔标出句子的序号，在逐句练习读。

4、读词语。

放学 书包 生病 高兴 讲故事 拿苹果

奶奶 照顾 笑了 回到家 倒开水 我 不在家

5、逐句检查读。

6、练习朗读课文。

三、通读全文。

1、想一想：奶奶为什么笑了？

2、同桌交流。

3、汇报。

四、学习生字。

1、请你读读。

2、说说这个字怎样记？（初步培养学生自主识字的能力。）

3、你会写吗？请你写一写。书空、描红练习书写。

五、课堂小结：说说你学会了什么？

六、教学反思：根据课文的内容，学生们能够感悟到奶奶为什么笑了。知道要做一名懂事的孩子，学会了怎样照顾人。

第二课时

教学目标：

1、学会2个生字， 认识10个字。会读指定的词语。

2、朗读课文。

教学重点：掌握识字方法，培养识字能力。

教学过程：

一、导入：这节课我们继续学习9、奶奶笑了。

二、朗读课文。

1、学生小声的朗读课文

2、指生朗读课文，你还能读得更好吗？

3、你还能读得更好吗？

三、利用生字表自学生字。

1、利用音节认读

2、说说记字方法，口头组词。

生：区别“升”不 在

说说你是用什么方法记忆的？

3、认读。

（1）卡片认读一类字。

（2）词语。

4、指导书写：说说字的笔画顺序，说说怎样才能写好？

（1）笔顺跟随自学。

（2）观察范字描红、书写。

（3）比较指导。

四、课堂练习。

1、搭配词语 连一连读一读

讲 苹果 放下 奶奶

拿 故事 照顾 书包

2、做语文练习册

五、课堂小结：说说你学会了什么？

板书：

9 奶奶笑了

倒开水

拿苹果 笑了

讲故事

六、教学反思：本节课在“生”和“升”这两个字的区别上出现了点问题，学生对于字义的掌握还应该想想办法。